【本文来自《初三分流是绝对有必要的，很多学生不适合上高中，但不应强制搞50%的分流指标》评论区，标题为小编添加】

其实家长反对的是为啥要强制分成两条路互不交叉的路？职高--职大  /   普高--大学 ，这两条路是互不相通、互不交叉的。现在一说职业学校改革，可以读大学了。其实只是读的职大，根本不走高考的路子，而是新建了一个职大高考的新路。

这里面真正的问题是：每个学生生理心理发育成熟度是不一致的。我家是个儿子，读小学前三年跟同班女同学比，成绩没多大的差别。到了四年级语文开始突出阅读理解了，我家的娃的劣势一下就显出来了，语文成绩大幅下滑。我仔细分析过，不是他不努力，实在是他的心理成熟差了太多。

举个例子，四年级期末考试有篇阅读理解文章，大意是说大灰狼经常偷吃可爱的羊羊们，终于有一天人们把这只大灰狼堵在了一个山洞里抓住了它。。。然后让同学们写一篇读后感。这个正常的套路大家都懂，就是善恶终有报/天网恢恢，疏而不漏/不要伸手，伸手必被捉之类，顺着这思路写，得高分没问题。我家娃写什么了呢？他写的是：这只狼不够聪明，应该提前把洞多开几个口，这样就不会被抓住了。。。其实我觉得我娃也写得不错，思路清奇，但老师给了0分！我只能说他的心理还处于少儿阶段，不能适应小学高年级段的层次。当然也有些男同学也能正常写出八股文来，人与人是不同的。

就我娃来说，他发育得比较晚，大概小学六年级开始发育，心理成熟大概在初二时感觉有点青少年的感觉了，但这离中考也就只有一年了。他耍得好的（男）同学，有几个四年级就发育了，六年级时跟我说话就象一个小大人，个头也高，我娃还没到他肩膀。更别说女同学了，好多五六年级都来月经了，五六年级时看着娃班上女同学，无论对话还是日常交流都跟大人很顺滑。我家娃当时还是连狗都嫌他的状况。

所以，强制分流影响最大的是身心发育迟缓的孩子，还没准备好就面临分流到职高了，其实那样的孩子再给1年，说不定成绩就上去了。我对中考分流的看法就是：分流可以分，但分到职高的孩子也有选择参加普通高考的权力，而不仅仅只能职大组织的高考。只要双向分流，最后再能双向选择，大家才不会有过多的意见或压力。孩子可以一时成绩不好，但再给他三年，如果成绩好了能参加高考才不遗憾。

这事其实很常见的，大家都知道过去高中会分快慢班，但每年慢班总有几个能考上大学的，不是一个都没有。