【本文来自《争鸣：小学数学教材有必要过度区分乘数与被乘数吗？》评论区，标题为小编添加】

“小学数学教材有必要过度区分乘数与被乘数吗？”这是个带坑的问题。世界上绝大多数好事，只要冠以“过度”两个字，就成了坏事。不是有人说，真理和谬误只有一线之隔。

那么，“小学数学教材有必要区分乘数与被乘数吗？”本人认为当然有。对一个式子题（我的数学老师把4*3=？这样的列出公式求解的题称为式子题），不知道谁是乘数与谁是被乘数确实算不错，谁叫有乘法交换率呢。但对于应用题呢（从一段文字中弄懂题意，再列式子求解），不知道乘数与被乘数概念，多半会出错的，有乘法交换率也不行。

特别是，除法是乘法的逆运算，不知道乘数与被乘数概念，怎么理解除数与被除数？

怎么理解零作除数没有意义？

当然碰到零可以作被除数时就一定会迷糊。到了大学（高中）学极限时，看到零可以放到分式的分母上（除数的位置），大概率会骂以前的数学老师教错了——这都是不知道乘数与被乘数、除数与被除数而惹的祸。

我确实很讨厌6除以3等于2、6除3等于0.5这样的算术。不懂乘数与被乘数、除数与被除数，一定算不对这样的题。