【本文来自《我曾经批改过过小学五六年级的阅读理解，发现n个小学生就有n个说法》评论区，标题为小编添加】

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• 阅读理解制定完全统一的答案是摧残学生

阅读理解材料有很多类型，不同材料主观解读空间大小有差异，但即便是文学性比较高的材料，出的题目也是可以做客观一致性评价。当然，不排除题目出的有问题的情况，这涉及如何保证题目质量，不在我们讨论的范围内。

我读书时老师曾经讲过，阅读理解里“科技说明文”是比较难的类型，相较于其它类型的阅读材料，失分情况明显更严重。

这种类型材料的核心目的是，将不能被任意解读的信息准确传递给读者，读者不需要做文学性或艺术性解读。这种材料的特点是逻辑性强，概念严格，大家反倒失分更多，说明至少我们那里的学生，在从有复杂关联性的文章里提取有效信息的能力还有较大的提高空间。

所以，我认为阅读理解统一答案是能做到的，考察学生这方面的能力也是有必要的。