【本文来自《让学生多混三年到高中毕业，除了让家长稍许心安外，有更多的实际意义吗？》评论区，标题为小编添加】

• 磊子风语
• 过去从未有过一些学生学习力天然差一等的说法，上纲上线的说，这就是歧视。过去总是说，怎么样管理学生，怎么样引导启发，让他开窍，跟上学习，人们到现在，还是认可人和人的智力差距微乎其微，个别人特别聪明，特别笨是很少的，大多数都差不多，差距不明显，学不好是管理，学习方法，教学方法的问题，所以，过去的导向是，家庭和学校共同努力，让学生走上正轨。现在说法，就是一些学生天生笨，学不会，就应该分流去技校，去当工人。问题是，你那个技校办的极烂，大多数学不到技能，都学怎么犯罪，让家长接受这样的结果，哪一个会接受？想一想毛主席的教导，教育是人民的教育，不为人民服务，不解决人民的忧虑，你办的是什么教育？

我有朋友在职高教书，现在的职高感觉和我们之前感觉的有点不一样了，起码他的这所学校管理的很严格。住校，住校期间上交手机，周末回家的时候发回手机。学校不但有老师还有教官，打架斗殴抽烟喝酒是绝对不允许的。国家和省里常常有各种技能比赛。学校招收老师的要求也是要有实际工作经验若干年以上，不过鉴于职高的特殊性，他们太难招老师了，好多学科人家在公司工作比来当老师工资高多了，麻烦事还少，所以也有放宽要求。

我去他们那儿的汽修班洗过车也修过车，还挺不错的。看过他们的女老师在美容班做的指甲，非常漂亮。还去蹭过一次肩颈按摩，也挺好的。听他说就算进了职高，学生还是能分个三六九等，好的自己就会用心学，不好的就是各种偷懒顶嘴上课睡觉，或者干脆就是接受能力差的一塌糊涂，一个简单地操作讲个三四遍都记不住，更糟糕的乡下来的孩子有些连拼音都不会，让他非常抓狂，破口大骂乡下老师不负责任。