【本文来自《对于偏远地区乡镇学校师资力量严重不足的情况，我有一个想法，大家看看可行吗？》评论区，标题为小编添加】

我大学毕业在云南山区前前后后呆了4年，2年支教，2年公益组织，谈点个人看法：

1、“从事文理科工作中高级职称的四五十岁的人”在单位中往往在关键岗位上混的不错，大部分人的诉求是在退休前再往上进一步。诚然，这部分人的经验、人生阅历都很丰富，是宝贵的人才资源，但指望人家放弃现在的收入和地位去偏远地区当教师，不现实，而且国家也给不到什么现实意义的政策。这个群体里，也可能只有极个别有情怀的人，有这个意愿。

2、现实案例，我们公益组织曾经收到过北京某重点学校的退休老师支教的请求，人家对我们2年支教期限，云南、甘肃偏远山区等条件都接受，关键是我们机构不敢接受，因为60多岁，本身多多少少有些慢性疾病，在偏远地区条件差，万一水土不服，有个什么突发情况，可能不好处置。即使人家个人愿意免责，但我们还是不敢冒风险，出了事会对机构有不好的社会影响。后来只能婉拒，让人家做一些给我们的年轻老师培训的工作。

3、教书绝对是门技术活，同样的知识，你自己懂，跟你能把学生教会，完全倆回事，有学历，有其他岗位丰富工作经验的人，不一定能教好书。不然网上也不会有那么多人吐槽“一辅导孩子作业，就鸡飞狗跳了”。对于教师、医生这些职业，我们既要尊敬，但也没必要神话，任何一个职业里，大多数人都是为了挣钱养家糊口，没必要仅仅因为行业特殊性就要求人家个个都是劳模。

4、去偏远地区支教的人，首先就要摒弃“自己学富五车，见识广博，比当地老师优秀”，“去帮助人家”的心态。因为在教学上，在处理学生问题上，你可能真的只是个弟弟。带着包容的心态，去融入当地，发挥自己的特长，跟当地老师和学生互相学习，可能会发现新天地。

5、十年树木，百年树人，教育是个长期的活计，短期的支教帮扶能改变的实在有限。偏远地区乡镇学校师资力量严重不足会长期存在，短期看不到彻底改变的希望，毕竟人往高处走。

6、可能的解决方案：偏远地区需要的是能够扎根下来搞教育的人，这部分人，靠外面来的人往往留不住，只能靠本地人中优秀的那部分人，那如何吸引这部分人呢? 砸钱，让教师这个职业，在偏远地区成为收入较高的职业。有利有名有社会地位，虽然不能解决全部问题，但是能解决大部分问题。

支教期间，曾经看到过有学生反驳当地老师“老师你天天教育我要好好读书，可是你好好读书了，每个月这点工资还没有我辍学打工挣的多，你说读书有什么用？”我们当然可以说他们短视，只看眼前利益，可是我们所说的未来，对于绝大多数人偏远地区的学生来说，大概率永远也不会到来。