【本文来自《如果先贬低中国教育，然后搞一个还不如的方案，都是对中国教育的污辱。》评论区，标题为小编添加】

• 朱家慧

•        小学教育主要是任务导向的变化，培养孩子“德、智、体、美、劳”综合素质，是落实素质教育的最佳时间段，也是让孩子养成综合能力的最优阶段，最重要的是素质教育的合格性评价机制，教育宏观执行层要担起责任。

        中国足球表明，单纯的工资激励是形不成理想的效果的，只要保持小学教师的工资稍高于同地的公务员，任课教师的工资高于管理层工资就可以了。

        现在是教育宏观执行层没有创新地落实好素质教育，形成不了教育统筹层需要的素质教育的结果，只好拼命地搞过程，把整个基础教育折腾来折腾去。

      素质教育相关能力像学骑自行车一样，小学学会了，终身就难忘， 其实很好搞，只要人民教育导向，将素质教育放在小学阶段，构建好科学的素质教育的合格性评价机制，并能运用好评价结果来引导整个小学教育。

      其中素质教育中的“智”主要是良好学习知识的方法、习惯和思维想像能力，是素质教育不可或缺的，不能用选拔制度下的知识、能力考核来替代。

     到了中学阶段，尤其是高中阶段，不用再来没苦硬吃，强加一些素质教育的过程，大家都痛苦，只要对部分学生素质教育方面的负面行为进行有效纠正就可以了。