【本文来自《现在的教材，特别是数学教材，从原来的双基教育，转向素质教育》评论区，标题为小编添加】

• guan_16966852791494
• 现行教材从01年开始尝试修改，11年方向基本确定，22年才最终确定。你08年的教材是什么个情况？
  
  其实我对现行教材的最终效果也没有多大信心，但我大概可以肯定，在这个帖子里参与讨论的人，没有一个象我一样，研究过新课纲，还看过小学初中语数课的全部课本。
  我曾经站过十三年大学讲台，这两年让现实情况逼迫，不得不介入孩子的学习。小学三个初中五个高中一个，全是朋友和亲戚的孩子（一周辅导一次，不收任何费用，有时还得搭上饭）。
  
  说这些，不是想证明我是对的，只是想让你们好好想一想，对此我下了这么大的工夫，也不敢断言现行教材的优劣，你们又从哪里来的信心？
  
  如果院士算理由，那么参与教材编写的院士也有一些。如果你孩子的数学老师算个理由，那么我孩子（初二）的数学老师、语文老师完全赞同我的观点。
  
  都是有孩子的人，为啥我要洗地？我洗的又是谁的地？你心平气和地想一想，就会察觉这其中毫无道理可言。
  
  如果你的孩子在初中，那么我告诉你，赶紧把重点放在语文上。语文弄明白了，数学那点玩意根本不是事。当然，现在的语文不是你上学时的语文，如果你有兴趣，我对此小有心得，十分愿意与大家讨论一下。

亲戚家小孩三四年级，确实发现计算能力要求不高，但数学题目像是语文题目，对一个小孩子来说确实有困难，看不懂题目不知道要干什么，就算会做也做不出来。以前小时候天天加减乘除，现在先要学会阅读理解，才能做数学。

解题思路，用的方法完全跟以前的不一样，家长根本就不知道怎么辅导，老师感觉也不太会教的样子。

小孩子本身要对学习有兴趣，而且家长会引导，才能说在学习中感到成就感和自信心，才会变成快乐教育。否者就是纯粹放羊般的傻乐了，要是再过个几年，小孩子就容易荒废掉的。

这种模式，好的和差的会两极分化，推测这个教育转型，要迭代几次，才能稳定下来，这期间，很多小孩难免会变成试验品的了。