高考:包含中国的公平和不公平

首先来说公平方面。高考作为一种选拔人才的手段，给各个家庭提供了一条改变自身命运的途径，并且在很大程度上促进了社会阶层的流动，有利于社会活力的提高。每个人面对相同的卷子（尽管面对的卷子有所不同），在一个相对公开公正的场地里考试，依靠自己的分数来获得录取通知书，因此这明显就是一种非常公平的选拔人才的手段。
其次来说不公平方面。在这其中，不公平的最大体现就是资源分配的不公平，其中最明显的包括教育资源的不公平和录取分数线的不公平。
先来说教育资源的不公平。众所周知，城市的教育资源比农村的教育资源要好，东部城市的比中西部的好，一线城市的教育资源要比二线三线城市的要好。以自身为例，作者以前是一名城市考生，可以说享受着当地最优质的教育资源。在作者生活的城市里，当地优质的教育硬件在城市里面，最优质的教师资源在最好的学校，最多的教育经费也在最优质的学校，以至于我们老师说过:我们当地教育部门派发资金最多的学校就是学生成绩最好的学校。而且这种现象在高中尤为突出。可是即使当地部门派发再多资金，作者的学校也还是比不上一线城市，因为作者毕竟是一个三线的小城市，在小学时期，学校从来没有组织统一去往科技馆博物馆这些地方，更不用说在初中和高中了。可是当我考试完去北京时，他们那里的小学竟然组织去科技馆，而且还是在本应该上课的时间，这在我们那里是万万想不到的，也是绝对不可能的。而且科技馆等地的建设也绝对不会与北上广深这种城市相媲美。而这样的结果就是享受不同教育资源的学生的素质越拉越大，从而影响高考的公平。
其次来说录取分数线的不公平。众所周知，在北京等地的招生分数线比山东河南等地的高考分数线低。即使卷子不同，但是都做相同的卷子，单纯以分数线来看的话，相信山东等地的许多考生不比有北京户口的考生分数低，因此那些北京考生占据了本应属于别人的大学位置。按照公平的原则，不能因为某地是高考大省就提高那省的分数线，而是应该各省公平竞争，采用相同的分数线，而教育欠发达的地区可以适当降低门槛，况且一般的高考大省的教育资源还不如北京等城市。
在作者看来，这些不公平的现象可能会助长地区发展的差异化，导致发达地区的阶层流动处于相对健康的状态，而相对落后的地区由于得不到优质的教育资源，从而接收不了优质的高等教育，并且