真的要自学的娃，教材是防不住的

　　换句话说，能被教材防住自学的，根本也不是什么读书的料。

　　很多家长动不动就搬出自己小时候怎么样怎么样。是，你小时候是那么样那么样，可现在就是这么样这么样，你要有能耐让整个时代回到怎么样怎么样，那你的娃也可以和你小时候一样一样。

　　顺便多问一句，你小时候怎么样怎么样，你是上了清华还是北大，再不济上个浙大也行啊？

　　所以明明自己不怎么样，然后说到教育就义愤填膺颐指气使，不知道的以为是多资深的教育工作者。还是那句话，很多家长对于教育的理解来源于仨字：我觉得。反正网上很多人骂教材，那我也跟着骂骂好了。

　　逻辑呢逻辑？你娃差是因为教材不好么？那你赶上好教材了你成绩咋样呢？哦，是你爸妈不重视，那你现在也重视，娃为啥还是成绩差呢？因为教材不好啊！

　　他妈的逻辑还真的闭环了呢。

　　你一定要搞清楚一点，统编教材本来就不是让孩子自学用的，是让老师进行课堂教学用的。我就问你是自学的人多还是校内跟着老师上课的人多？统编教材到底是应该满足大多数人还是应该满足少部分人？

　　回答我！

　　当然，目标是满足大多数人，和教材编的好不好没有必然联系。但是你如果一定要统编教材编得很适合自学，这个事情他就不科学。

　　然后再说老外的教材。我在对比了很多中外的数学教材后发现，我个人确实更喜欢老外的——写得非常的详尽，对初学者非常的友好，书写得普遍很厚，“废话”很多。

　　不出意外的话意外就要来了。那你知道老外普通学生的数学水平有多烂么？说莫桑比克刚果金都算我欺负你，就说美英法德这些老牌发达国家的普通中小学里的普通学生，我们挑对等的学生去pk，结果完全可以碾压。

　　这就奇怪了，教材确实是人家的好，怎么他们数学水平就不如咱呢？不恰好说明教学在学生数学学习过程中的作用大呗！

　　所以你娃数学成绩不好，不能自学，和教材的关系真的没你想的那么大，最大的可能就是怪达尔文说得太他妈准了：娃行不行，首先看种好不好。

　　更可气的是，面对同样的教材，别人家的孩子就能自学得不亦乐乎。奥数、超前学、微积分，反正贼老师反对的人家一样不落，还学得倍儿好——你说这跟教材有什么关系，最大的原因那就是他不是你家的娃。

　　真的，就按照你们的意思编数学教材，你们还是学不会，你们的娃也一样学不会。