达良厚：灵感语文，永远跟着感觉走

灵感语文，永远跟着感觉走

 （灵感语文这一原创语文教学法，曾获湖南省第五届基础教育教学成果奖）

             达良厚

什么是灵感语文？

所谓灵感语文，就是跟着灵感走的语文。即以语文主体见之于语文客体所生灵感为奇点为主导，展开语文学习、运用、教育过程，建构语文学习、运用、教育体系的语文模型。

灵感语文，要求在无灵感处发现灵感点，在灵感点处发现灵感密集点，在灵感密集处发现灵感兴奋点（奇点），在灵感兴奋点处找到灵感最佳切入点（灵感眼），并把奇点、切入点做大做强、做稳做活，做出灵感点-灵感眼-灵感链-灵感场，做出自己的阅读与写作，做出自己的个性语文、灵动语文、体系语文，做出自己的灵动思想、灵性人生、智慧生活。

所以，灵感语文之灵感是泛化灵感。它是语文主体于客体所生的所有感受，比通常定义的苦索而顿悟的灵感含义要宽泛得多。它包含通常意义的灵感，也包含感觉、感受和直感（觉）。它可以是一个，也可以是多个；它可以是最激情最想得的那个，也可以是很普通甚至暂时勉强凑合的那个；它可以轻松获得，也可以冥思苦想难得；它可以独自获得，也可以众议获得。

灵感语文把灵感泛化，理由有三：

（1）通常的灵感与其他思维意识形态难以截然分开。

研究时，我们可以把思维分为形象思维、抽象思维和灵感思维等，但它们往往彼此渗透、互相纠缠。

我们也常从心理意识角度区分感觉、感受、直感、灵感等，但要把它们截然分开更加困难。通常说的灵感是苦索而顿悟的思维状态，一般具有突发性、创造性、偶然性的特点。而感觉、直感、感受同样也具备这三个特点，只是与灵感的侧重状态略有不同而已。感觉侧重感官性，直感侧重偶发性，感受侧重主观性，灵感侧重突发性。

其实直感与灵感基本是一回事，感觉、感受与灵感也差不多是一回事。它们都是我的个性化意识思维，都是灵性灵动的意识思维，只是灵性灵动的程度有别而已，只是获得的难易程度有别而已。

所以灵感语文，也可以叫直感语文、感受语文、感觉语文，还可以更概括表述为情绪语文、意识语文、思维语文，之所以定为灵感语文，只是觉得灵感语文这个说法给人的感觉更激情、更个性、更创造、更美丽而已。

（2）生活、学习、工作中的灵感往往是泛化灵感。

研究思维形态时，分开细究灵感与其它意识思维形态有一定意义。但日常运用时分开细究它们的意义不大，往往也没有人去这样分开细究，通常更多笼统称为感觉、感受，有时也笼统称为直感（觉）、灵感。笼统称为感受的最多，笼统称为感觉、灵感的少点，笼统称为直感的更少。比如当人问你对某陌生人的印象时，你会说“感觉好”或“没感觉”。这里的感觉也是直感、感受、灵感。当你对某人很失望时会说“竟然这样”“竟然是这样的人”，这里是灵感思维，但也是抽象思维、形象思维。当你体察到某种危险，却又说不出所以然时，你会坚持说“这是我的直感”。

所以，灵感语文把通常的灵感，看做泛化灵感的特别形态、窄化形态、最激情形态，但不一定是最佳形态。

灵感语文把所有意识思维形态都纳入灵感范畴，是记住了马丁·路德·金的话：“每一次思考都是一次灵感的绽放。”是记住了斯蒂芬·乔布斯的话：“无论你在何处或何时何地寻找灵感，灵感都始终在你身边。” 也是记住了莫扎特的话：“生活永远充满了无数的可能性和创意。”

（3）窄化灵感对语文的学习、运用、教育无益有害。

窄化灵感的认定，对我们发现灵感、操作灵感、运用灵感难免束手束脚，对我们从事学习、展开工作、推进创造、实现创新难免思路阻塞。

对学生来说尤其如此。学生常常用“没感觉”来搪塞阅读，用“找不到灵感”来推迟作文，这有偷懒的因素，但更多是实情，是学生把“感觉”，特别是把“灵感”看得太高深、太神奇、太神秘了。

灵感语文就是试图把所谓高深神奇神秘的灵感普通化，把窄化灵感宽泛化，并以此为逻辑起点，演绎语文的个性与灵动，演绎人生的个性与灵性。

灵感语文，以泛化灵感为逻辑起点激情展开

·灵感语文以灵动语文、灵性人生、智慧生活为价值目标

灵感语文的直接目标，是超越沉闷语文，走向灵动语文。灵感语文的终极价值追求，是为智慧人格的培育，是为灵性人生的展开，是为智慧生活的塑造。

·灵感语文追求“要言直道”的语文大道

“要言”总体要求是“三不”：不刻意、不啰嗦、不粉饰。“要言”之“要”，是“随”（随心、随感、随机）、“实”（实际、实质、朴实）、“约”（准确、简练、约束）。“要言”之“言”，是“思”（心语、思维）、“言”（口语）、“文”（纸语）。

“直道”总体要求是真诚、自然、灵动。“直道”之“直”，是“信”（真实、真情、诚信）、“达”（通晓、流畅、达观）、“善”（纯洁、仁义、慈悲）。“直道”之“道”，是“说”（言说）、“理”（道理、理论、理智）、“路”（路径、结构、秩序）。

·灵感语文构建“三式九环”课堂结构

第一式：风暴式定向：定知点——定重点——定疑点

第二式：探究式学习：自学——讨论——整合

第三式：拓展式实用：延伸——运用——创造

·灵感语文构建跟着灵感读的阅读方法

三读：基础解读——个性感读——随机延读

三法：点化法、比较法、置换法 

三步：寻灵——证灵——飞灵

三结构：点式结构、纵式结构、横式结构

·灵感语文构建聚散灵感化生成文的作文方法

聚合灵感的方法：设定目标聚合有方向，清理环境聚合少干扰，随机组合聚合生新意，跨界融合聚合有独特，不断反思聚合找规律

发散灵感的方法：头脑风暴法、拆分流程法、随机组合法、实践反思法

化生三大系统：自然化生系统（我在文中）、强迫化生系统（文在我中）、综合化生系统（文我同构）

灵感作文教学三步（格）：

第一步：分格作文入门（学格）

第二步：快速作文实用（传播、交流、应考）（用格）

第三步：自由作文（文学创作）审美（化格、无格）

·灵感语文的特质与风格

特质：人本性（普适性）、生成性（高质性）、整体性（全息性）

风格：激情·灵动·自然

这般操作下来，我们的灵感思维，便超越了长期的神秘难寻、高深束缚，趋向普通且更加神奇；

我们的语文学与教，便超越了知识能力反复训练的沉闷，在情意智慧的导控下，走上了激情、个性、悟性、灵性四射共振的宽庄大道，走上了永远跟着感觉走的神奇之旅；

我们的人生，便因为灵感化、悟性化、灵性化的操作，不仅步入了智慧人格打造之旅，更超越信息爆炸纷扰，向着灵感时代迈进……

（2024年9月18日-2025年6月8日）