我为什么为“中国语文”哭泣（下）

向老师的读后感
杨教授在《我为什么为“中国语文”哭泣（下）》一文中指出“语文”教学偏重于“文学”，我认为意见十分中肯。也许不少语文老师都没搞清楚“语文”究竟指的是什么，因此，自觉不自觉地将“语文写作教学”变成了“文学写作教学”。

从小学到初中，除初三有极少量的说明文教学外，几乎全是记叙文教学，高中才教写议论文。至于各类应用文，始终被忽视，几乎没有它的位置。而且老师推出的范文、各种比赛的佳作、中高考的高分作文往往都是以文采取胜。

语文教材的编写没能突出语文课的核心功能，没能着重指导学生掌握运用语言的基本功，学会基本文体的写作。老师也就照本宣科，几乎没有人去考虑学生日后用得最多的是各种应用文和议论文。

近年来教育年年“改”，教材不断“变”，现在又大幅增加了文言文的量。但愿无论出于怎样的考量，都不要偏离了语文课的基本社会功能，让“语文”真正成为基础的基础，发挥它应有的“工具”作用。