日本宣告“宽松教育”失败,捧素质教育的该看看

  • 真正的素质教育成本很高,要求有高素质的教师和配套的教学设施,发掘每个学生不同的天赋,量身打造合适的培养计划并持之以恒,最后还需要社会为高素质人才提供足够的高水平就业机会。为庞大人口提供公立的高素质教育,是十分困难的一件事情,富裕如美国也做不到,所以它的高素质教育主要来源于私立学校或者少量依靠私人捐款的高水平国立/州立学校。我国教育部的主要责任是为大多数人提供公立教育,这是基本国情,离开国情的高谈阔论都是扯淡。现在的问题是,在经费有限的公立教育体系下,所谓的素质教育就变质为“宽松教育”,一味强调给学生减负,减少学业内容降低考试难度,阻止重点学校优先选拔人才,甚至有人呼吁取消高考(脑子进水),结果就是整个公立教育的水平反倒降低了。出路何在?教育应该多元化,不要走极端不要一刀切,素质教育不是万能灵药,传统教育不可全盘否定,二者在本质上其实存在相通之处。这个道理,大概是观网这篇文章的本意吧?

回复3

  • 素质教育就是多元化教育——不过,我个人认为多元化必须要有个坚强的内核,没有这个内核,就缺乏个人全面发展的内在源动力,这个内核就是作为学生,课堂知识的基础掌握要好。没有这个基础,就是舍本逐末,并且,“真正做好真正的素质教育”是一个标准很高、工作量很大、很费设计者脑筋的一项工作,很容易就流于形式,它应该是属于上层建筑的东西。个人粗浅理解
  • 但是你说的“真正的素质教育”在哪些国家有真正的成功案例了,给我们说说?哪些国家搞素质教育,最后自己国富民强了,科技发达了?有吗?哪怕举出一个这样的国家也行。 事实上所有搞所谓的“素质教育”的国家在 PISA国际考试中都不是很理想,成绩远远落后东亚国家。

    我印象中好像最近两届PISA(以 阅读力 科学 数学为主要考察指标的国际考试)中都是中国的学生名列前茅,但是中国学生被国际公认是典型的“填鸭教育”和应试教育。
  • (1)我觉得楼上的各位都说的挺对的。(2)素质教育确实是个好东西,上海就是一个很鲜明的栗子。PISA排名中,中国上海地区的学生年年位列第一(3)但是,素质教育是有成本的,具体来讲要有足够的人力、物力、财力。上海能搞,其他地方能搞吗?比如:全国绝大多数的村、乡、镇、县。罔顾这一条件,大面积去搞素质教育就只能是橘生淮北则为枳。素质教育就变成了宽松教育。日本、英国就是前车之鉴。
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