【本文来自《本科生只要去掉水分，专注于本身学业的含金量提升，在社会实践中是不会贬值的》评论区，标题为小编添加】

• 长者试水

• 大学生质量下降，是否与学分制有关。当年我们是按基础课（数学、英语、化学、语文、政治、画法几何等）、专业基础课（机械原理、理论力学、材料力学、弹性力学、自动控制、工程制图、金属切削机床、公差与配合、电工学、电子学、应用光学、计算机原理等）、专业课（精密机械设计、光学设计、机械工艺学、光学工艺学、电路设计、液压设计等），实践课（课程设计、毕业设计、金工实习、毕业实习、军训等）。记得有四十多门课程，考试分为必考课目、考察科目、实习报告、设计答辩，必考课目为百分制（六十分为及格），考查课为五分制（三分及格），报告和答辩为等级制（不合格、合格和优秀等）。还有一个考核是纪律考核（如上课率、迟到率等）。所有的课程必须要学，缺门不得毕业，考试不及格者可以给补考，同一课目一次补考合格者，可发学位和毕业证，两次补考合格者，发毕业证，不发学位证书，三次不合格者不发学位和毕业证，只发肄业证。所以那时的学生很努力，缺课的很少。

大学生变水，最根本的还是现在学位相对于过去好拿太多了，学不学不重要，基本不出事，差不多都能拿到。过去想正式毕业，多少还是要学一些的。还有一点是过去不管大学还是中小学，教师还是挺负责的，你不好好上课，他会管你，你不认真完成作业或课题，他也会管你，但是现在嘛，学不学是你自己的事，教师是真没心思管也不敢管了。我上大学那会，别说授课教师，就是系主任还经常下班级里来训缺课的同学，学得不好的，她会抓到办公室里批评，时不常找学生沟通，了解学生的情况，现在的大学生，一年能见多少次系主任？过于宽松的毕业流程，让学生的水分变大，过于脱离于现实的大学教育，让学生仍和中学生一样对社会现实了解甚少，前阵看报道，居然超过一半的大学准毕业生认为自己可以在三年内挣到100万，乖乖。