【本文来自《从2022年的科学与经济学诺奖看中国科学的潜力和隐忧》评论区，标题为小编添加】

眉山论剑。

       最近才看到眉山论剑的相关视频，可能已经错过专栏的发表观点的时间，未能找到相关专栏。在此是想将自己的思想借平台发表出来，若能得到老师的一些回复与建议来去拓宽自己的思路也会对自己未来的规划发展有更多更全面的思考。

研究问题：中国教育体制改革     

原创新意：民营学校，从小学初中入手

新意重要性：解决现在高中生对未来思考与方向迷茫，大学生对专业学习乏味难有兴趣的痛点问题 

       中国教育体制的改革应该从民营开始

       一、等待政府直接介入是一个漫长且不现实的事情，政府管理的体制改革会直接波动到当地教育体制，政府体制过大，难以直接推行。民营企业拥有一定的小而易行拥有一定的灵活性的优势，可以通过摸索打造一个教育团队，为改变现状打破一个缺口。难点在于资金稳定性。

      二、教育改革应该从小学四年级到初中三年这部分改革，将这个阶段时期的学生通过整合来去进行人才式培养。选择这部分原因在于四年级孩子具有一定自理能力，能够开始接受一定的约束与学习，并且能够通过提前教育的方式开启孩子的思维，提高其学习能力，增长去学习兴趣与机会，六年的时间培养也能够使得学生与高中或者职业学习进行接轨，而不会因一举措而直接影响孩子一生，从而导致家长犹豫难以实行，相反这一举措反而可能给家长提供另一条教育路线。

     三、这六年分为四级教育。一级基础教育，进行基础认知教学，比如文字，数学、科学、思想基础的教学，让孩子具有基础的学习能力。例如书写文字与基础数学计算。二级备研前教育，思想教育、基本认知包含历史文化、科研与职业基础认知教育。三级教育，数学、科学、历史、研究方向与前沿技术教育，并开始小型试验锻炼。四级教育、思想教育，数学，物理化学等塑造认知观，让学生具有一定的方向并开始进行方向性选择，加大他们对自己干兴趣方面的知识介绍与合适的试验开展，激发兴趣并着手试验。试验并不一定需要特别好的条件才可以展开，而是利用简单的物品去锻炼学生自己设计模仿所需试验条件，从而让他们有自己的思考与研究。

       二级教育开始实行优选制，让合适的学生进行新一级教育，不合适的学生转为普通教育进行再培养。每个阶段都设计合理的优选与退出制，而学科知识方面不再是单纯的照本宣科，而是浓缩成为解决某一事物的发散式学习方法来去教学，而非传统的题海战术解决问题。事实也证明题海战术只是短实效的作用，大学遇到高中数学题你也不一定记得怎么做，某专业的教授离开每天教学岗位，你拿数学里的一些题给他他也不一定能完全正确的解决。而这些细节性的学习应该以学生兴趣为主，去辅助引导发散他们思维。至于思想教育是必须的，特别是爱国思想尤为重要贯彻始终，让孩子有家国思想，从小树立理想，学校给予引导支持，而不是像现在很多优秀的孩子被娱乐思想所感染，自私思想泛滥。举例来说，现在很多孩子从小想法就是当主播，去娱乐圈喜欢被欢乐充斥，或许很多人看来这没有错，但是值得思考的是，在日本侵华时期日本孩子在天皇文化下对于杀人的漠视与淡然又何尝有不同呢？娱乐是西方文化的产物，我们提倡在追求理想的同时适度娱乐，而不是化身娱乐。

    这部分思考中如何从民营企业开始也是个问题，以下提出我的一些观点。选择从教育落后的较偏远地区开始，这样企业前期投入小，可以摸索出一条道路，同时也能开始摸索经营模式与打造一个团队，资金方面可以通过互联网筹集部分初始基金，而团队方面则选择有理想的青年，由党员为主来去打造真正为培养人才的队伍。后期的模式扩大影响力与支持也会逐步开发，继而成立人才培养基金，钱为有研究性的人才提供支持，包括提供基本的家庭保障等。

       以上是我的一些思考，自己也在慢慢的摸索中，现在还是处于一个想法转化的阶段，也希望能有落地的一天。希望陈老师能够批评指正。也有仔细思考或者有相同理想的人能够给予更多的建议！可以以下方式联系。非诚勿扰谢谢！！

袁荣鑫

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