【本文来自《我是数学系学生，我反对让学生数1万粒米，这和计算1加到100有本质区别》评论区，标题为小编添加】

• 环球同此凉热
• 有一个小故事，爱迪生有一次随手拿起一个废灯牌，让他的助手大致测量灯泡的体积。助手对灯泡进行详细的测量，甚至运用微积分知识开始计算，半天也没算好。后来，爱迪生把废灯泡灌满水，再把水倒进量杯，很容易就得到了灯泡的体积。至于数一万粒米，只要查一查一粒米的大致重量，再乘以10000，称重即可。这才是老师布置这个作业的用意。老师不可能把一万粒米再数一次，验证学生数得对不对的。

如果你在过农村，自己碾过米，你就不会说出这样的话了，米分两种碎米和正常米，首先要看你数那种米，其次，即使是吃的米中，也会有一些大一些的碎米，而且每一粒米的重量都是有差别的，也就是说用你的方法是不可能精确数出1万粒米的！而数学最显著的特点就是精确，所以老师布置的这道题没有任何的意义，用讨巧的方法无法准确得到1万粒米，要精确就是一个体力活，与数学没啥关系，只能说现在的教育都走入极端了，不好好教学生怎么学数学，应用数学，就专门剑走偏锋，做些脑子急转弯的活。