【本文由“观察者网用户_492980”推荐，来自《为什么当今的数学教材如同天书，根本看不懂？是教材问题还是教育有了断层？》评论区，标题为小编添加】

　　需要明确的一个事实是，数学绝不是现在大多数人能学好的——不是在贬低这些人，而是这个时代的教育水平达不到这种要求。达不到，说明肯定有问题，但问题的根源在思维能力上面，这一点作者没说明白：文章中，谈问题的角度是没学明白的人的看法，而他们自己的思维能力有严重问题，才是根源所在，站在这些人的立场和角度上说事，当然是不恰当的，正如评价教学质量，不可以用不及格学生群体的视角来做一样。

　　数学本身就是一门抽象性很强的学问，从抽象的概念、假定开始，是再正常不过的事。谁不适应这一点，谁就没学明白，教师和教材的缺陷都可能是没学明白的原因，但数学本身的抽象性是不容置疑的，这绝不是缺陷所在。

　　要求必须从“历史上怎么来的”讲起，这就不是在讲数学，而是在讲数学史了，数学史当然不是数学课的课内内容，高校的数学课当然也不是幼儿入门课，它们当然要求学生有足够的逻辑思维和抽象思维的基础，谁没把这基础打牢请找谁算账去，不要怪逻辑思维和抽象思维的要求不合理。

　　我自己出生于1970年，我那个时代的中小学数学教材，和现在的对比看，我们现在的中小学阶段更不重视思维能力培养。同时，因为大学教育普及程度和以前远远不同，学生数量多了，网络又让形形色色的人都有表达的自由，所以之前不存在的错误声音，现在可以喊得很响亮。