【本文来自《不少中小学语文老师过分强调语文的作用，说什么“得语文者得天下”，这完全是错的》评论区，标题为小编添加】

没办法，中高考都把题干搞得又臭又长，“阅读理解-抽取模型-解决问题”这套流程里审题的难度确实是越来越大的。化学还好一点，毕竟不需要强行设置背景，很多学生光看符号和各种图表就畏之如虎了，物理有时候结合时事搞各种背景铺陈，烦得很。理科中尤其生物简直审题地狱。

当然这话他们教语文的自己说纯属脸上贴金，糊弄外行。

所谓语文能力拆开来包括语言能力与文学鉴赏能力，可以看看倡导所谓大语文的都往哪个方向在搞事，一直以来语文教育都在肆无忌惮地增强文学鉴赏能力的考察比重。因为这玩意容易形成丰富的“业内共识”，解释空间大，培训成本高。

至少从高校学生论文写作的角度观察，关于读写技能的语言能力训练这些年不说稳中向好吧，至少也是江河日下了（通辽耗子式递进）。很多学生直到学着写论文或者考公学申论才真正意识到写作逻辑的重要性。很多人天天被精心炮制的小作文强暴思维还为虎作伥呢~

老棺材瓤子们借回归传统搞“远人不服，则修文德以来之”那套内残外忍的玩意，还天天装“为往圣继绝学”的新时代清流，一骂这群寄生虫吧，就总有传统文化爱好者冲过来要将你“打翻在地,再踏上一只脚,让他永世不得翻身“。

我建议大家都这么重视语文，不妨把它拆成语言能力与文学鉴赏两科，不要混为一谈，看看哪科成绩与其他学科成绩相关更紧密。