【本文来自《上海女老师冤不冤，你以为美国会怎样处理？》评论区，标题为小编添加】

学生上课不认真听讲，有不同意见，不是和老师当面质疑、辩论，而是别有用心的偷拍，然后断章取义地上网，引发事端。这样很不好。------------

首先，学生不是别有用心而是义愤填膺！其次这不是引发事端，而是引发评判。你是白的？还是黑的？让公众评判嘛，是人是鬼拉到阳光下就见分晓了呀。正是因为学生认真听课，认真思考才会让公众认识了这个女教师。

再次，这不是学术研究而是传道受业的课堂，即使学生当面质疑，面对该女似真实假的“依据”你觉得一个学生有辩论的能力吗？我相信，作者写这篇文章是做了非常充分的准备的，让我们知道了远东国际法庭认定的屠杀数字以及日军战犯的供述数字和慈善机构的埋尸数据，可见想要驳斥歪理邪说需要多大的准备工作，而歪理邪说的传播者只需动动嘴皮就足以蛊惑住一批人，完全是不公平不对称的较量，你觉得一个学生能做到吗？

还是要感谢你提供的数据，对待歪理邪说除了依法依规处理，还要用数据，用事实，用策略揭露他们。

比如：你让我提供精确到个位的数字（貌似合理实则阴险，那是沦陷区，又是战争年代，怎么可能提供到精确到个位的数字？）我改变策略给你一个具有可比性的没有精确到个位数的案例（犹太人遇难数600万，同样是沦陷区，同样是战争年代）一击即中，一发入魂，高！