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历史学习随着年级升高，必要性越来越高，对人生的影响也越来越大。中西历史内容是丰富、精彩的，因此编写历史教材也显得十分困难，一是教吋有限，二是重点难于把握。历史课考试、考核、考察，重心放在什么地方也值得深思。

所以，历史教学可以从低年级起步，教一些简单易接受的史实，搞一些灌输。随着年级升高，教一些复杂需思辨的历史演变，搞一些中西史比较。历史教材应突出教学重点，不宜太繁，主要指导学生课外阅读，加深对历史细节的了解和思考。

历史课的教学成果检验，低年级死记一些还可以，但高年级真应进行思辩式考核了。历史没有假定，但后人学史明鉴，却可以有许多不同人、不同条件的各类假定、假设，这才是历史唯物主义的学史态度。