【本文由“印加节度使”推荐，来自《高中文科生刚考完试，让文科生被数学主宰，有必要吗？》评论区，标题为小编添加】

• 唇齿间的岁月山河
• 文科思维（不限于文科生），最大的问题就是定性不定量

离开剂量谈毒性就是耍流氓。文科都这个毛病，缺乏基本逻辑，缺乏数据，煽情，道德绑架。比如谈某个社会现象，以某件事或某个人为例，说多么多么的严重，上纲上线，写小作文，然后开始煽情，打感情牌。以个案中某人之不幸遭遇，绑架别人同意你的观点，否则就是冷血。

如果要说明某种社会现象的严重性，首先要说明发生的普遍性（多少比例人群受影响，发生的频次），单件后果的损失，历史的累计损失（累计数据），未来的损失变化趋势（发展模型），纠正的可执行性，纠正的直接成本和社会成本，可能的连带反应。这是基本的科学素养，否则就是把个例当普遍，尤其煽情要不得，这在道德绑架。典型就是欧洲难民那个小男孩海滩死亡照片事件，不可否认那个照片极具冲击力，结果就是大家感情都破防了，放进来几百万难民，后果非常糟糕和深远。其实，如果就事论事，给难民儿童提供人道主义救援就够了，千万不要煽情。

文科最喜欢以偏概全，把特定特征人群和特定概率事件，扩展到所有人群，所有时间都会发生，好像世界马上就毁灭了一样，这根本不符合概率论基本原理。阿拉伯之春的起源，那个烧死的突尼斯小贩，就被扩展到所有人所有时间都会受到悲惨待遇，政府都是腐败残暴的，结果造成整个中东北非的大动荡，死亡的有几百万人吧，好几个国家打成废墟。回顾历史时，阿拉伯人应该非常后悔吧，脑子一时进了水，一生都无法弥补。