【本文来自《我去顶岗的农村学校，班里考得最好的姑娘，她的分数放到城里，应该是倒数的那一种》评论区，标题为小编添加】

方山

重要的是提高乡村基础教育，家庭教育水平，而不是把他们强行拉进大学陪读。

我的老婆是云南山区农村的，我讲一点该县农村基础教育的情况。

1.最后一批脱贫的县，山大沟深，当然是贫困的，2006年以前有村小，村小就是一个回村的军人教一到四年级所有课程，然后五六年级是支教的老师来教，后来关了以后就是到镇上上学，镇小比村小有了很大的进步，优点是多了不少设备，也有一点点课外书，缺点当然是缺老师，尤其是英语没什么人教。初中在县城读，高中也是在县城，通常老师可以保障一个班三分之一的孩子努力冲击大学，一部分就是鼓励分流到技校，也有一些去了对口支援的上海，去国企当工人。大部分出去打工了。

2.本文的作者看到城乡差距感到惊讶，前些年差距更大，这几年已经通过扶贫攻坚缩小了一些，我的女儿是2010年左右读的小学，那时候经常要帮着修路，要帮着种学校的田，养猪等等，学校里的猪用来补充师生营养，种粮食是为了换些钱补贴预算，吃的就是红豆配酸菜，因为要干活，所以学习的时间不会像城里这样充裕。如今孩子已经不像过去那样经常参加劳动了，国家还给配了营养餐，吃的要比前些年好多了。

3.作者认为农村孩子没有学习主动性，这当然是错误的，我和他们村走出的大学生研究生都有交流，他们当年学习的时候目标很明确，就是奔着大学去，因为大学出来就是国家干部，就农转非，能为国家做事，有些大学都免学费乃至补贴，能给家里寄钱，比如师范，比如农林水地矿油，比如军校，心里动力足。大体上就是从1999年大学扩招之后，孩子们丧失了学习的主动性，这是因为他们很迷惘，家长也很迷惘，社会变化太快，不知道学什么，不知道干什么，大学进去了也还是要自己找工作呀，最后家长得出的结论就是打工比较靠谱。

4.和很多孩子聊天，他们的梦想是当兵，当公务员，但是发现名额很少，丧失了信心，退而求其次是抖音卖货，游戏主播之类，前些年还有想去考艺校的，去横店当群演的等等，实际上最多还是做了产线工人或者服务员。作者说到的校园暴力，这个都是有的，比这个再严重点的也有，老师的说法是，他们的家长往往在城里混的特别惨，给了孩子比较大的刺激，提供不了孩子正确的努力方向，导致他们对社会彻底逆反了。从我的实际了解来看，农村出现阶级分化加剧了这些现象的发生。比如女儿的某同学说，他们村修的最好的房子，是个去珠三角某地给一个老板做了那个的人修的，那个人比较高调，孩子也很高调，喜欢嘲笑那些家里很穷的村民，很多村民没有办法向孩子解释这一切为什么会是这样，结果发展到学校里这个女生和一些伙伴把那个人的孩子给打了，结果留校察看了。