【本文来自《程振伟：“去英语化”动掉的蛋糕要不要补偿？》评论区，标题为小编添加】

我也来说一下我对英语的看法吧。其实我算是从小英语学的比较多的。所以我算是英语考试的得利者。但是客观来说，就像我之前踢出高考应该分成不同考卷一样，其实我觉得英语考卷应该变成一个及格线的考卷。就和体育这种一样，我认为这些科目都是应该要学生花一定时间，达到某个及格标准，但不应该作为拉分项目。

我自己的情况是自从上了大学之后英语就是不断下滑的，因为我确实再也没有像当初那样记住语法了。但是到今天我的英语仍然不错，而且目前国内有很多硕士博士，在我的观察中英语水平都并不是特别优秀。但是到目前为止，可以说现在翻译软件确实越来越发达。我本人看英语论文是直接读的，但是身边很多其他研究生博士生都是直接用翻译软件拿上手来读论文，也没有说非常影响他们的速度和阅读理解。另外我英语水平虽然不错，但是作文从来不背诵，考试基本靠阅读拉分，反正我自己写作的情况是如果我直接写英语论文，还是需要花时间校对，如果不花时间校对语法错误还是不少的，曾经被发邮件的外国教授和投稿的审稿人指出过写作问题。但是花时间校对了写作就基本没问题了。目前也可以用软件发现常见语法错误如时态单复数错误等。

另外目前翻译软件的一个效果是，就我本人而言，我是不会俄语的。所以我没法和俄国人交流，但是通过翻译软件，我还是从俄语的网页和书籍中学习到了不少知识。

第2个情况就是因为全民学英语使得第二外语的普及性大大降低了，从某种程度上影响了我们和其他国家的学术交流。当然随着二战结束和苏联解体，确确实实目前科技界的主要语言已经变成英语。二战之前可以说德语和法语在学术界有相当大的地位，但是随着二战结束，这一科学家到了美国他们确实衰落了，苏联解体之后，俄罗斯现在很多数学论文也是用英语发表了。但我想说的是，他们很多优秀的本科生甚至一部分优秀的研究生课程，仍然是用本国的语言开设的。而且质量要远远比英语的课程更高。就我观察到的现象是，现在从翻译国外教材和书籍资料来说，基本上翻译的都是英语的。就数学这一门课来说，实际上最好的教材，特别是基础课，教材有很多并不是英语的。但即便如此，比如说之前复旦大学那个教育部外国教材中心做了一个国外数学教材的评价和选荐工作，基本上最后都变成了评价和推荐美国教材。法兰西数学译丛的翻译质量被普遍诟病。俄语教材翻译好一些但是也跟不上进度。比如代数学新出的两套世界顶尖教材都没汉语翻译，至今只有上世纪的科斯特利金翻译了。数学分析到现在只有卓里奇和阿黑波夫，最近几年列大新出的维诺格拉多夫版就没人翻译也基本无人知晓。理工科非数学专业线性代数很重要，但是引进的MIT版。实际上也是近年新出的一套教材：神州五号总师学习过的莫斯科航空学院有一版非数学专业的线性代数，有深度，同时我用翻译软件看了它的目录和几个主要知识点的讲解方法都非常合理，是我目前了解到的在我看来最好的理工科线性代数教材。这些都没有人翻译，没有几个人知道。一些年轻老师上课觉得同济版教材不太好的，基本上也是参照美国课程，很少有去参照俄罗斯法国德国这些更优秀更硬核的课程的。

确切的说就是现在中国学术界基本上就是在和美国交流，而如果我们真的想要在科学上做得很好，我觉得仍然不能忘记、不能放弃和俄罗斯法国德国进行交流。

在我看来，减少英语的分量是必须的。因为大家这么多年学的英语，最后到大学，英语水平反而在下滑，就足以说明之前是在浪费时间。而且把时间花在这上面，不花到数学物理上，在这些方面多选拔一下人才。随着翻译软件的进步以后，事实上从事学术对英语的要求也会逐渐降低，但是同样翻译软件也不能完全替代你对这个语言的了解，所以我个人认为对于外语的要求应该是降低难度和深度，减少无谓的时间开销，同时可以增加外语的种类数。因为对每一门语言，你必须了解一些最基本的词汇以及字母，对于阅读它会很有好处，哪怕有翻译软件，如果了解俄语字母和基本词汇语法，效率也会高不少。高考英语应该变成一种及格性的考试，就是说没必要太大区分度，甚至改成级别档次，达到够用水平的学生都应该获得A。而数学物理考试则应该增加区分度。

另外如果大家都只会英语，也会产生一些其他效果。比如教育学的论文都在谈学习美国经验。一方面确实他们掌握了话语权，但另一方面国内现在研究者会俄语、德语、法语的很少，而基础教育更是以本国语言为主。国内也有一些论文讨论了俄罗斯等国数学课程建设的，但是少，声势也不大。毕竟大部分研究人员只会英语，那么研究美国，再说学习借鉴美国就是最容易、最简单、对自己搞研究最有利的。所以全民学英语实际上可能在这些过度学习美国的现象里也起到了一定作用。如果多一些当初学俄语、法语、德语的学者，就会有更多人出来发声说应该借鉴他们的经验。 但从理工科基础教育实际效果来看，我认为当然是俄德法最值得借鉴，他们的理工科基础教育水平确实是比较高的，自己培养出不少顶尖科学家。