【本文来自《特殊教育在美国早已普及，在国内还停留在极端被忽视的状态》评论区，标题为小编添加】

在此发言也是多余

您说的这种特教就是典型的国内特教，目的是让严重智障的孩子不至于彻底报废，跟我说的光谱智力缺陷的孩子可以高中毕业上大学完全不是一个概念。而且您说的特教在国内也是短缺的，效果，看家长实际选择更愿意选随班就读就知道了，但随班就读的体验和效果，那就是一个字差啊。

您好, 本人朋友小孩是高功能自闭症,现在小学由家长陪读了一年, 这个随班就读让家长和孩子都痛不欲生, 学校虽然有资源教室和个别受过培训的老师,但基本都是形式主义, 对孩子起不到帮助,孩子需要家长陪读,但孩子本身会有刻板行为,对环境不适应, 上课听不进,刻板动作增多, 家长对孩子课后教学也能跟上,因孩子像数学写字这种功课学习起来效率非常低下, 所以极其耗费精力.

家长陪读一年后,决定转到特校,但困难也不少,因为虽然是在上海,但整个上海都没有一家招收自闭症的学校, 特殊学校都是招收严重智障类的孩子,不适合朋友孩子这种智商正常但心智要比同龄少2岁的自闭症孩子.

不知道您目前是在什么机构从事特教工作? 感觉您这种教育工作正是朋友孩子对口的特殊教育, 请问您有什么高见针对我朋友孩子这种情况?