【本文来自《现在信息传播影音占比大，语文能力下降是不可避免的，教育不该背锅？》评论区，标题为小编添加】

语文能力下降这个说法或许并不太贴切。我个人觉得更加贴切的说法是：现在的受教育人群的语文能力下降。

至于原因当然有很多。其中之一我觉得就是高考对于阅读和写作的异化。不管外界环境如何变化，学校、课堂仍然是中小学生每天花最多时间接触的环境，如果说6年小学+6年中学的作为主科的语文教育搞下来，写作仍然不能达到一个令人比较满意的程度，我想这口锅语文教学可能不好急着往别处甩。

而另一个显而易见的原因，则是互联网的普及带来的“文字”的发表与传播途径的彻底改变。

之前大家说话写文章，照样会有很多语病，照样会有很多逻辑条理的问题。但是以前有几个人的文字能够进入到可以算作传媒的介质之中，并得到足够的可见性？很少。而且由于这个渠道的单一性和垄断性，因此文字的质量可以由比如说编辑加以有效的控制。

但是到了互联网普及之后，这种单一性和垄断性不复存在。

互联网的普及，首先就是越来越多的文字“口语化”了，不仅一般人如此，包括很多正规的传统媒体也出现了这种情况；

其次是所谓的“新文字”和“新表达”层出不穷，并且作为不同年龄阶段的人群的一种身份认同和象征，比如之前的QQ火星文，现在的各种新造成语等等。而传统媒体为了与时俱进或者是讨好特定人群，也开始将一些新出现的文字纳入正式的稿件作品之中，这个过程中的合理性边界其实一直未能厘清（也可能根本无法厘清）；

第三是文字能否得以广泛传播，现在就更多由“话题性”而非“文字的质量”所决定。

比如自古以来就有错字变通假的情况，只不过那时文化不发达，这种事情也往往由极少数人所享有，数量有限，也就罢了。但是现在这个人人都可以发表文字和传播文字的环境下，文人学者可以通假，明星偶像也可以通假，网红流量也可以通假，甚至一群人数量够多了，也可以通假，文字的质量几乎很难再作为唯一甚至是主要的标准了。

这毫无疑问也会给语文教学带来极大的困扰：既然确zuo4可以被“通假”成确zao2，那么现在语文课对一个发音甚至一个标点如此斤斤计较，实际意义到底多大？

会不会甚至出现反效果，学生将来离开学校之后，反而变本加厉地故意用错？

甚至假设这样一种极端的情况，某位新的颜宁，由于高考中在语文上由于一句不够规范的话而与理想的学校失之交臂，之后自己发奋图强后一怒赴美并功成名就，那么到底是觉得语文的刻板教育导致人才流失的人多呢，还是觉得语文教育维护了自己的原则和尊严做得好的人多？

所以对于语文来说，其实对于世界各国的语言来说，一个重要的问题都在于，语言本身是一个活的东西，它会演变，而且最终是靠使用者是否接纳而形成一定的规范的，那么到底该怎么变，该以怎样的速度变，本身就是一个很难说清的问题，而且很可能出现一管就管过头，不管就乱过头的情况。

毕竟我们现在的文字，哪怕是文学大家的文字，或许在当年的古文大家眼里，就是活脱脱的“语文水平竟堕落如斯”的证据吧。