一.中学生通识教育调查问卷

1.中华人民共和国成立时间          年     月     日。

2.抗日战争在哪一年取得胜利？          年。

3.中国国内生产总值（GDP）的世界排名是第           名。

4.中华人民共和国陆地面积是          万平方公里。

5.中华人民共和国陆地加海洋面积是             万平方公里。

6.全球七大洲中，中国在       洲。

7.中华人民共和国人口总数为        亿，在世界排名是第     名。

8.中华人民共和国的国歌是                     。

9.中华人民共和国的国旗是                     。

10.中国最后一个封建王朝是            。

11.联合国安理会五个常任理事国是：       ，         ，        ，      ，       。

12.北京奥运会是哪一年举办的？           年。

13.以下哪些烈士是在抗美援朝中牺牲的？                            

A.刘胡兰    B.黄继光    C.邱少云    D.董存瑞

14.以下哪些国家与中国在陆地上接壤？                                     

A.俄罗斯  B韩国.  C.朝鲜    D.菲律宾     E.越南  

F.古巴   G.日本   H.斯里兰卡  I.巴基斯坦   J.缅甸

15.以下哪些国家与中国爆发过边境冲突/战争？                            

A.苏联    B.菲律宾     C.韩国     D.越南    

E．巴基斯坦    F.印度    G.蒙古    H.土耳其

说明：

01.本次调查，取样珠三角某民办高中高一的两个班级，生源来源地多样，以珠三角佛山、广州为主，兼及其他地市，少量外省和港澳生。学生入校成绩（中考分数）在本地区属于后列；两个班按照入学成绩高低排序分班，1班为相对优班。

02.调查问卷的问题为第三方设计，力求只涉及与国家相关的最基本的政治、历史、地理等通识教育问题；文字表述力求简单通俗，避免因阅读难度而造成所搜集事实信息的偏差；第五题因内容略显冷门及表述略有陷阱而不计入总分，整个调查问卷的总分为140分，每道题全对得10分。

03.调查采用不记名方式笔答。基于良好的师生信任关系，及老师明确的说明和严格的要求，答题结果可信度较高，基本不存在有学生因为恶搞而乱答的情况，这一点从两个班均有某些题目全对可以得到验证；另外如第一题，2班有答错建国年份的，但月日则全对，亦可证明答题态度是认真的。

04.参与调查的人数及有效样本数：1班因有学生请假，共计33人参与调查答题，有效样本33份；2班全部参加，40人，有效样本40份。

二.答题情况的四维分析（双击图片可以放大观看）

第一，1班各题得分率，见统计截图

第二，2班各题得分率，见统计截图

第三，1班个人总得分及班平均分统计截图

第四，2班个人总得分及班平均分统计截图

三．Lion老师的一些解读及思考

第一.两个班14道题目中共有4题次得分率百分之百，分别是1班第1、6、10题；和2班第6题。说明与这三道题相关的知识点，初中阶段的教学成果相对来说是好的。

第二，平均分1班为86.4分；2班为84分。后者刚好是60%的得分率，达到及格线；前者略高于及格线。考虑到这些题目是最基本的常识性的问题，这样的得分率不够令人满意。

第三，最高分，1班130分2人；2班120分3人。满分两个班0人。不及格人数（80分及以下）1班17人，占比约52%；2班19人，占比约48%，该项1班表现反而略好于1班。最低分，1班40分1人；2班30分2人。本校本届学生整体生源文化课成绩较差，缺乏成绩顶级优秀者（按照中考成绩，只有1人进入区3000名+），学困生人数多；从以上数据或许可以找到一些原因：学生在常识性文化问题的博闻强记方面，比较欠缺。

第四，一些题目的错误答案错到令人匪夷所思的地步，如第2题抗日战争胜利是哪一年？1班得分率只有42%，2班只有38%；错误的答案，有答1948年的，1947年的，1946年的，1940年的，1938年的，1937年的，1931年的，1927年的，1956年的！正所谓：正确的答案都是相同的，错误的答案千奇百怪。这些千奇百怪的错误答案，大概率是乱猜的，不仅说明答错的学生近现代史知识匮乏，也说明他们不够“老实”，抱有蒙的侥幸心理。当然，另一些不得分的同学，是空白，比较实诚一些。

另如建国年份，竟然有4个同学答错，分别是：1944年1人，1923年1人，1919年1人，空白1人。而中国最后一个封建王朝，有几个答唐朝的——没有人答晋朝很正常，因为不知道正确答案是清朝者，估计大脑里是不会出现一个晋朝的答案的。

第五，我判断，这份试卷的得分，和孩子们中考成绩得分应该是正相关的。这些问题，其实是基本不会出现在各种考试的试卷中的，因为太基本，太常识，太简单了，不具备选拔功能；但正因为是最基本的常识性问题，那些成绩优秀的孩子，得分率一定会更高一些，因为在学习更加复杂和有难度的问题时，顺带就应该记住了。另外，我心里有一些极大的疑惑：那些得分不及格的孩子在初中和小学的校园生活，快乐吗？他们比得分高的孩子更快乐么？或者说得分高的孩子，就不快乐么？除了第一问，我本人都倾向于给出否定性的答案。

第六，就教学方法或者说学习方法而言，我本人也是反对死记硬背的；但是不加分析地将“博闻强记”污名化为“死记硬背”，是一些自视甚高、实际上对教育半懂不懂的人的罪恶；其错误的教育观念及其践行误人子弟，危害不浅。

第七，有人或许要问：“死记硬背”这些死知识有什么用？能换来几个钱？有利于培养创新能力吗？对于这些沙雕问题，我本来想说拒绝回应，但还是回应一下吧：知道你父母的生日或你个人的生日，有什么用？不知道这些知识，有利于培养创新能力吗？

最后，教育是百年大计和我们要培养什么样的人？这些终极问题和灵魂拷问，不是空喊一些诸如“创新型人才、领袖视野、中国灵魂、世界眼光”等高大上的口号就能搞得定和做得好的；希望我们的教育不要港台化。（2020/11/20）