结合我自己一生的经历，学生成绩，就是老师问题，也是家长问题，还是学生问题。

这么打个比方：

教育=喂饭（被动）

学习=吃饭（主动）

老师=厨师

学生=食客

家长=家长

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国家规定了一个标准套餐，因为物理上做不到“因材施教”，退而其次，以覆盖大多数人为基础提供套餐。

老师是厨师，不同的厨师，菜的风格不同。这导致了不同的学生吸收能力不同，也是以覆盖大多数人为基础。

学生负责“被喂”，下面就有几种情况

1.吃不惯标准餐。

家长就要上了，约束其不挑食。学生“被喂”成功，成绩“稳住”，这种学生需要特别努力才能维持中游水平。

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2.吃得惯标准餐，那其实家长无所谓，在旁边看着就好。但这种学生，当其他因素变化的时候，有可能突然就不爱吃了，容易出现成绩滑坡。

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3.无所谓标准餐，因为教育=喂饭（被动），学习=吃饭（主动）

那些真正发自本身的喜欢学习的“吃货”在学校称为“学霸”

他们会自己找吃的，自己做吃的，老师只是以厨师的身份带带他们口味。

这种人的成绩是最顶尖，最坚挺的，吃得实在太多，重量级在哪儿摆着，不是小风小雨吹得动的。

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所以，如果构成一个金字塔，在最顶端的吃货，是极少数的，他们常常显得非常自由散漫，因为他们对“喂”无所谓。

而中段的，大部分人能够接受“现有教育体制”的喂食，但也需要自身环境比较稳定。因为始终是被动等喂。

而底层的同学，则需要老师、家长，同时关照才能长起来。

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而，教育的难点，就在这块短板。而实际上，解决的方案就不在“教育体系”之中。

对于这些小朋友，就需要“因材施教”了，“喂”很难，

就看看他喜欢“吃”啥，让他吃，让他自己学点他愿意学的。

“教育体制”下顶尖的，肯定是人才，但那些适应不了教育体制的也有人才，但需要专门去挖。

【本评论由风闻社区捞取，来自《结合我的经历，感觉九年制教育这块的成绩差距，不是教师问题，是家长问题》一文，仅代表发帖用户观点，标题为小编添加，更多热乎讨论请移步原文】