第21页：“毛泽东不会想到，他自己会为生命科学和理论物理学的发展划出一个时代。而他也不可能想到，他与李政道的缘分，还会以另一种方式延续下去。

        2015年，香港科技大学教授李中清通过大数据分析提出，在过去的150年里，中国的教育结构发生了四次大的变化：

      1865到1905年即清政府废除科举之前。超过百分之七十的教育精英是官员子弟他们主要来自全国各地的绅士阶层。

      一九零六至一九五二年超过百分之六十的教育精英是地方专业人士和商人子弟他们主要来自江南和珠三角地区。

       一九五三年至一九九三年这是中国历史上极为特殊的时期因为在这个时期约超过百分之四十的教育精英来自全国的无产阶级工农子弟。

     一九九四至二零一四年超过百分之五十的教育精英来自各地区的有产家庭和特定的重点高中。

        这是一个意味深长的长时段统计。

       按照一种流行的见解恰恰是毛主席的‘教育革命’，打乱了中国精英教育体制，而在他的时代，中国因为没有办成‘世界一流大学’，而使教育进一步落后于西方，更何况，毛泽东还把高级知识分子驱赶到中国的基层，从而耽误了他们宝贵的青春。

       实际上，正是在毛泽东的主持下，中国石油大学、中国地质大学、中国农业大学、中国林业大学等一系列面向现代化的学校得以创办。中国航空航天大学在1958年就制造了中国第一颗人造卫星，中国第一架喷气式飞机。”

……

       “而当他们把个人命运把改变，仅仅归因于改革开放恢复高考的时候，这些人似乎完全忘记了，如果没有毛主席把教育的重点放到基层的方针，即使高考制度一直存在延续，其与传统科举制度的差别则不会很大，而做为来自基层的工农子弟，他们这些当年的天之骄子地命运，将与今天的农民工子弟没有任何差别。”——顺便说一句读后感（也是从别人那里听来的）没有毛主席晚年的坚持抗争，就没有民办教师和赤脚医生。没有这两项制度安排，今天很多人——包括那些用谣言等卑劣手段污蔑毛主席的人（他们的父母）——不仅没有读书写字的机会，甚至连活在这个世界上的机会都没有。

       ——韩毓海《重读毛泽东》第21——22页。韩老师的书摆事实讲道理，有思想又风趣引人入胜，强烈推荐！