【本文由“大水风”推荐，来自《这种“以平时成绩作为高考的主要依据”的做法，对那些大器晚成的学生简直就是灾难》评论区，标题为小编添加】

• fuhao3503

• 按你的逻辑，那对于早慧或一贯优秀的孩子来说，这同样可能是一种不公平啊。

  一方面，以我自己的经历来说，我在小学期间其实很一般，但就是最后一次考试拿了高分，最后进了市重点中学（我那个小学一个年级3个班，120多个学生，总共就只有4个重点中学的名额）。

  而且，我并不是像你这样的【刷了两年就成功上岸】的人才，我只是很一贯地在自己的强项上强，弱项上弱。而就是在那次升学考试算总分时，我的弱项英语当时占分比例低于语文和数学，而我的强项语文在最后的作文上又拿了高分，所以总分才勉强排了全校第二，比第三高了1分（拿第一的那位比我们高十来分，可能也算是你这样的人才吧）。

  我按你的标准，无非是在小学的时候就提前完成了“高考”，或者说保证了我在高考时的下限。但对于其他优秀孩子来说呢？要是没有我的突然爆发，他们要是也能进重点中学的话，直接成大器，根本不用等晚成的可能性有没有呢？肯定有啊。

  那么对于他们这种学生来说，有你我这样的同考者，是不是他们的悲哀？

  另一方面，以我的自我评价来说，如果是以文史哲整体来考虑的话，我在整个12年里都是远超绝大部分同学甚至同龄人的。越是低年级，这个差距越是明显。

  然而，成也萧何败也萧何，同样是考试科目的不同权重，在小学时对我是利好，在高考时就是利差。因为学校高三文理分科的分班不适合（条件限制，我没法选我更强的那个科目），我没能在强项上得到拉开差距的机会，反而是放大了弱项的劣势。

  这就是我这种学生，遇到你这样的同考者的悲哀。即后者可能只是整体科目上总分上的强，却未必真的是门门强。

  所以，我说的要以多次考试作为评价基础，就是看学生的稳定性，选出大部分的稳定优质者，以及提供筛选其中有明显稳定强项的学生的可能性。

1、刷题两年是我自谦，没想到你还好意思拿去攻击你小学同学。你就看到我说两年在刷题，没看到我持续两年每天五点起床，一天只睡五小时的学习。我英语基础差，只有四五十分的水平，那两年，连走路吃饭都在背单词，硬生生拔到120的。刷题是其中一种办法，不代表刷题没能力就能考高分。

2、我就很奇怪，在你的脑海里，学习稳定性，算什么真的很厉害的本事吗？我那两年学习时间加起来，肯定远超我同校同学三四年的学习时长了。 他们高一稳定不稳定，高二三肯定是没有我努力才会被我超越。我两年内超过的是整整五百多人。你的那个奇葩筛选法，把高一比我努力，后来没有努力的他们，筛选出来，真的是公平吗？

3、高考12年，就是万米长跑，有的人前面慢跑蓄力，有的人喜欢一马当先，都是策略而已。总的路程谁也偷不了懒，才能到得了终点。先到终点就是成绩好，后到就是成绩差！简单干脆。还有什么前面1000米我是领先这种说法吗？有意义吗？

4、一个小学能全校前三，却没有能把优势领先到高考全校前三的人，是真的人才吗？他到底经历了什么，让他落后的？他保持优势不就是了？怪这个？怪那个？怪不公平？明明有公平的方式给他啊，偏科，补上不行吗，多花点时间，哪怕比别人早起一个小时，他尝试过吗？这种人才，被高考制度甩出去，这不恰恰证明高考是最公平的制度吗