【本文来自《大学老师不让小学儿子写无效作业，大家怎么看？》评论区，标题为小编添加】

• 管管管

• 你三年级做四则运算可以，如果到初中还每天一页四则运算，是不是无效作业？

  现在就是无差别布置大量作业，根本不管学生是不是已经熟练掌握。

你说到初中，我想起来，初三有一次英语没考好，用一周做了一本题，成绩就回来了。因为英语，是一门语言，虽然有一定的规律（就是“语法”），其实也是人们总结出来的共性。大多数细节就是要死记硬背，多练多错多改，最后形成肌肉记忆，就好了。比如单数第三人称+s，比如各种特殊的复数形式和过去式、过去分词，这有什么可创造性思维的？？？多做多错多改，后面自然就记住了，没记住就是练得不够多。再怎么总结口诀背诵，也没用。面对老外的提问，你现去背口诀？

另外，物理化学，也是初二毕业后的暑假，当时我的姨父是大学数学老师，他提前一天简单翻一下算是备课，上午帮我讲一下课本理论，我下午就做对应的习题。一周时间学完了物理化学两科一学期的课，我也做完了两本习题集，理论和实践都过了，自然也就没问题了。

学习，有很多种，类似于语言、基础数学、历史的基础事实、甚至语文的基础知识，就是反复练习形成肌肉记忆的过程。

就算要批判性思维、要创造性思维，首先你脑子里得有足够多的锤子，才能打各种各样的钉子。

我长期练习，长期阅读（小学的时候函授自学了速读速记），前几年智能家居和人工智能比较流行的时候，一年申请40多个发明专利，授权20多个，其中多数灵感都是小说中的概念，只不过现在有足够的技术能够落地实现而已。没有技术、知识基础的创造性思维就是白日梦。