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• 说说自己看到的跟尖子班相关的3件事吧，背景是，高中共30个理科班，其中4个尖子班

  1、朋友的儿子考入了尖子班，一周后要求退出，家长和老师一直挽留，但孩子自己坚持退出。他的想法是:我一直是个慢性子，从初中以来，学习都是自己根据自己的情况调整节奏，而尖子班进度太快，自己接受不了，反而不利于自己的成绩提高。退出后，这个孩子在普通班里一直是前两名的成绩，高考时分数超过了浙大的录取线。

  2、我自己一直关注尖子班学生在全校的成绩排名情况。尖子班刚成立时，是按照全年级学习成绩前240名来确定录取的，高考结束后，学校里各班级有高考排名，我看过后发现，高考前240名中，尖子班的学生只有120名左右。就是说，有一半的尖子班学生的排名是大幅度下降了。或者说，其他26个普通班的前五名是有很强的竞争力的，而且并没有因为没进入尖子班而影响了成绩的提高。

  其实，单纯从学生素质而言，这应该是很正常的现象。因为当年尖子班的录取线是第二百四十名，但其实400名以上的学生都有相当强的实力（共中考前1800名的学生）

  3、自家儿子刚入学时，排名500多，普通班，高考时全校排名80。

  4、其实我一直认为，不管是初中还是高中阶段，孩子的学习成绩主要靠的是孩子自己和家庭的影响。

  高中刚入学分班前，孩子母亲强烈要求我去找校长（自家亲戚），给孩子挑一个好班主任，说有一位孙老师，他带的班一直都是成绩最好的，大家都想到他的班级里去。反复劝说后，孩子母亲放弃了这个念头。我的理由是:1、我们都上过高中，你想想看3年高中里你换过了多少个老师？假设你现在选中了孙老师的这个班级，如果学校进行老师的调整，你还能每次都找关系跟着孙老师走？你再强大的关系也做不到这点吧？2、高中很多门课程，那我们是不是每门课程都要托关系去给换个老师呢？3、自家孩子的情况是很自觉、智商还可以，这种情况下，学的好坏主要取决于孩子自己，从我自身经验看，老师最多能起到10%的作用。

  所以，从始至终也没为了孩子去找关系换老师，孩子也就一直待在普通班里，高考成绩也算比较理想。

我们这里的情况和你那边不同。我们小县城就两所普通高中。一中最好，招16个班。两个创新班，6个重点班，8个普通班。考不上一中，上二中。其他上技校。

两个创新班其实从初三最后一个学期后半段就已经去一中上高中课程了。要参加中考，不过成绩无所谓。暑假也比其他班级早半个月开学。周六其他班5点放学。创新班要到晚上9点才放学。星期天比其他班提前两小时到校。就这种强度下去。其他班级的学生想要逆袭，真得很难很难。实行分层走班教学。一学期后，如果有其他班的学生逆袭的，可以上创新班，创新班末尾的下去。

其实有些有权势的家长找关系进重点班，倒不是说一定要让孩子成绩提升多少。人家还关注人脉。创新班的同学以后有成就的比例应该比普通班多。厉害的同学多了也是一种资源。