【本文来自《“学生集体患癌”疑云下, 一个更蹊跷的矛盾令人深思｜文化纵横》评论区，标题为小编添加】

做学问是自己的事，搞科研是团队的事，单都离不开主观能动性。导师把学生培养好，就要充分调动学生的主观能动性，把学生的主观能动性调动起来了，成绩也就出来了。

导师不要过分剥削学生，学生也应该多尽点义务。当然，这些情况只能在师生关系融洽的情况下发生。像文中说的那些情况中，是不可能这样做的。

挣到博士生这个地位，学生都是有一定能力的。但是，这种能力只能证明学生在读硕士时的成绩，不能证明学生的其他能力。不能证明学生的多方面能力，比如应变能力，灵活能力，设计如何毕业的能力。读博期间如同进入了社会，只是这个圈子小了一点。作为学生，特别是一直在校，读到博士的学生，思想还是相当单纯的。与在社会上混过的导师相比，经验相差太多。因此，我们国家必须制定一系列措施，对这些学生进行保护。同时，也要对那些不负责任的导师和那些盘剥学生的导师进行惩处。要做到这一点，光靠本校领导，空难解决这些问题。

据本人了解，学校对博士生与导师的关系几乎是放任自留的状态。学校领导很少过问博士生的学习生活问题。

本人同情那些受盘剥的博士生，但也很他们不成钢。读博不容易，该怎样树立毕业，能否在赌博中间出成果，这是博士生必须考虑的问题。再考博的时候，没人考虑这些问题。考上了（或直接上了）就必须考虑这个问题。能充分利用到市局有的有利条件，在短期内悬顶自己的主攻方向，才能算走出了第一步。如果能利用导师的人脉，选定自己的主攻方向，则更好。

导师的水平也是有限的，如果能利用赌博的业余时间，再开辟途径，实现自己的愿望就方便多了。

对于导师的作为，学生尽量少计较，为了自己的主要目标，利用导师是主要的。真正遇到了有能力的导师，那是学生的荣幸。要是遇到不怎么第的，学生就应该自己发奋了。