【本文来自《现状是少数垃圾教师的行为被网络放大，绝大多数优秀、责任感强的教师得不到尊重》评论区，标题为小编添加】

• 太液秋风

• 情怀不能当饭吃，制度约束更重要，现在的逆淘汰我看就是制度出了问题，比如教师职务晋升，四唯也好，五唯也罢，就是不考核教师教学特别是管学生，所以才有“认认真真培养自己，稀里马虎培养学生”以及小学教师让家长批改作业的怪现象。

考核制度这个还需要改进，但确实不是一个短时间能够改得好的，还需要多年的实践去调整。但就目前而言，当前的制度是适用的体制内那一套，公平性相对高一点，暂时还有其存在的价值和必要性（没有更好的选择）。

至于家长改作业这一点，我之所以想单拎出来讲，是因为我发现社会上很大的杂音带偏了这一举措的本质。老师让家长改作业主要发生在小学一至三年级，这个阶段的孩子大多数学习习惯还未养成，而要巩固课堂知识、培养学习习惯和自制力，家庭作业是其中一个方法。但如果你是教师，你就会发现，如果缺乏有效的监督，交上来的作业普遍都是鬼画桃符或者敷衍了事，急着去玩嘛！爱玩、好动是孩子的本性，此时就需要家校合力了，而不是只依靠学校。我当年的老师也会交代家长要监督，我妈就是隔一会看我一眼，等写完了还要检查一下，这也就养成了我不敢敷衍的习惯。

其实就我自己所了解的发现，现在很多教师要家长改作业的出发点也是如此，而且绝大多数原话都不是“批改作业”而是“检查作业”，两字之差含义立刻就变了。网上反对的声音多为“工作忙得要死，回来还要改作业”“要我改作业还要你老师干嘛、要学校干嘛”。但我在现实中见过很多家长也是认可的，因为老师基本都是要求“检查作业”而非“批改作业”，在他们看来，自己孩子的学习自己都不上心，难道全抛给学校和老师？家庭才是孩子的第一所学校，工作再忙，看看孩子有没有用心做作业的时间还是有的，除非是特别没责任感的家长，永远只会甩锅。

因此我结合之前的评论得出的结论是：极端的言论更容易被网络放大，消极的言论更容易引起共鸣，这是互联网双刃剑的又一体现。然后消极的情绪又极易感染他人，在全社会引起舆论风暴。人是很容易从众的，有些话喊得多了、想得多了，也就真的认为事实如此、真理如此了。到最后，害的还是自己家孩子（那些天才和天生自制力强的孩子家长就不要来显眼了，知道您孩子牛逼，将来的国之栋梁，更好好好培养，千万别“伤仲永”了）。