【本文由“败灯是摔王跪王稀王”推荐，来自《中国的教育，根本不懂创造知识为何物，更不培养学生这方面的能力》评论区，标题为败灯是摔王跪王稀王添加】

• 迷茫的筱精灵

• 有点自己的思考和判断力，才对得起自己多年的努力！知识是永远学不完的，我们需要的是学习能力，这不就是你想说的，对吧？那学习能力包括那些？层次由低到高，不就是观察能力，记忆能力，模仿能力，理解能力，应用创新能力！观察力，记忆力是核心的基础能力，是地基，缺失就模仿不了，更谈不上理解，应用创新！对大多数都是天赋有点，但远远不够，那就要练出来，也就是刷题，俗语有云，熟能生巧，学哪门子手艺不就是练出来的？比如厨师，比如汽修，比如医生，谁不是信任有一定年纪有经验的医生？他们一开始接诊就有这能力吗？既然如此，为什么到了学校，刷题练习，就变得一无是处？现在学历贬值，找不到好工作，甚至找不到工作，就是教育出了问题？我一直的看法是大学扩招，不是生源素质的提升，而且招生标准的降低！人才本来就是金字塔，把本来达不到标准的招进来，能不拉低大学生的素质与形象吗？更重要的是，对应的就业容纳不了那么多大学生，能不卷吗？回到教育这话题，我在网上看到一个保送北大直博的人面试的心得：

  “一、面试时老师最看重的四点品质：1.表达能力和理解能力（也就是与导师沟通是否顺畅）；2.学习能力（也就是接收新事物有多快）；3.随机应变能力（例如用所学知识解决从来没有遇到过的问题）；4.眼光和胆识（例如面对不认识的单词是否敢猜，怎么猜）。

  二、老师们并不在乎你做过什么项目拿过什么奖，这些在他们看来都是小打小闹，他们在乎的是在这过程中你收获了什么，是否得到了对未来的启发。”这就很好的解释了教育（刷题）的本质：培养学生的学习能力，而这就是大学包括以后工作所需要的！

很赞成网友《迷茫的筱精灵》的看法。比网友《迷茫的山路》讲得全面。根据我的经验，大部分人们认可的创新型人才，往往不是靠专门的创新教育培养出来的，而是在经历了刷题等一系列被称之谓“传授知识”的锻炼并取得良好成绩的人中间冒出来的。

这类人往往具有“创新”的天性；而他们创新的内容，往往与他们被“传授知识”的内容和层次有关。这类人，只要去掉妨碍他们创新的各种限止，就会在他们力所能及的领域创新。

因此，不能一味抹黑我国的教育体制，正是做好了“传授知识”的工作，使得绝大部分能通过“传授知识”考验的学生，能适应日常的工作；其中的佼佼者，只要不故意对其限止，创新型成果，就有可能从他们手上创造出来。

这也就是在我国目前的教育体制下，各个领域的创新成果仍能不断涌现的原因所在。当然，为了促进创新型人才的成长，有必要在大学和中专的教育中，加入与创新有关的教育内容。