要构建一个融入世界的领导国家，只有一小撮人了解世界，能跟世界交流是不行的

【本文来自《应该坚持英语在义务教育中的分量》评论区，标题为小编添加】

• 中原好男儿996

• 说的我一点也不赞成，我将逐条批驳你的观点

  一，首先英语只是一门工具，而国际交流是成年人的事，在中国这样巨大的人口中的比例中是非常小的，再说如果只是单纯的交流，学一点口语，在初中阶段就可以了，没必要这么费劲巴哈的全民猛学。现在学的这么多，也没见几个能开口交流的。

  二，扯什么国民素质？不会英语就没有国民素质了？你把中国人列到第几等人？这不是从小就培养崇洋媚外？英语好就高人一等？在小孩思想还不成熟的时候，就用英语去灌输西方的价值观，这不是洗脑是什么？更契合了美英对中国进行思想文化渗透的企图。再说了，世界上发达国家有几个把敌国的语言当成素质教育的必修课的，这不是通敌是什么？

  三，国家发展是靠高素质人才，我们需要大量的理工科人才来建设国家，而英语和中文的差距这么大，学习这么困难，耗费了大量的学生精力，不利于理工科人才的培养，日本人的英语也不好，也没见不是发达国家。

  四，个人发展，个人发展是个人的事，如果你真的有需要，我不反对你去重点学习英语，当个翻译什么的，为什么你有病，要拉着全体国民吃药？就是查外文资料，现在的翻译软件这么发达，初通外语的话，再结合资料也能解决不少问题了。我不是说不让学英语，而是英语的分数比重不应这么大，初中阶段只是接触了解一些基础就可以了，而用英语淘汰了大量的中国人才，这合理吗？成年人更有学习的目标，让有兴趣的人去学，有需要的人去学，不是更有动力吗？

  五，关于教育公平的问题，全国的教育本来就不平衡，城乡差距很大，英语教育更不可能全面平等，英语学习是要有语境的，在中国这个环境下下，学英语顶多是哑巴英语，苦学死记，学习难度很大，而且学一辈子劳而无功，根本用不上，这不是耗费中国人的智力吗？有这时间去钻研科技和其他的理工科，我相信能取得更好的效果。

  我希望，我们真的把英语当成一门工具来用，而不是当成三体人的智子，锁死了许多人的上升通道，特别是这其中有大量的我们需要的多层次的人才，英语耗费的中国人，大量的时间，而时间就是生命，中国发展最缺的就是时间，再说英语说的太好，不正是有些人是移民出国的理由吗？

首先感谢您花时间敲这么多字批驳我的观点，我简单作个回应。

一、根本问题是对未来中国的愿景。我理解的未来中国可能与您想的不一样，未来中国应该是开放包容的国家，是融入世界的领导者（而不是脱离世界的天朝上国）。我们与西方不是敌对关系，而是超越且包容的关系。中国与西方的博弈只是双方实力过肩期的暂时现象，根源在于西方主导的国际秩序容不下中国，所以西方要脱钩、断链。而中国主导的人类命运共同体，容得下西方。

二、要构建一个融入世界的领导国家，只有非常小比例的人口了解世界，能跟世界交流是不行的。就像近代史告诉我们的，只有几个满汉大臣搞洋务，而其他阶层躺着不动是不行的，中国的发展甚至比不过全盘西化（现代化）的日本。只有当共产党发动全国人民投入现代化国家建设，才奠定了中国的发展基础。现在国家提出中国式现代化，实现高质量发展，说到底要靠人的现代化、人的发展。中国能不能培养出具备世界格局、掌握先进生产力的人才，是决定中国与西方博弈胜负，以及中国未来发展前途的关键。

三、您论述中的几个逻辑问题。

（一）“现在学的这么多，也没见几个能开口交流的。”这是用英语教学的质量问题去否定英语学习的价值，就好像说一门课很难学，这门课就不该学一样，这在逻辑上是有问题的。

（二）“在小孩思想还不成熟的时候，就用英语去灌输西方的价值观”，这是把学英语与灌输西方价值观划等号，潜台词是学了英语就会被西方价值观洗脑，潜意识其实是中国价值观不如西方价值观。

（三）“需要大量的理工科人才来建设国家，而英语和中文的差距这么大，耗费了大量的学生精力，不利于理工科人才的培养”这是把理工科知识与英语学习对立起来，事实上二者并非对立关系，对建设国家意义重大的顶尖理工科人才还是英语好的更多，包括你举例的日本。当然，我不否认一部分理工科人才可能因为语言天赋差，会被英语锁死上升通道。但我相信这是个概率问题，而且比例不会太大，因为语言学习也是一种学习能力的测试，真正的学霸都是有学习方法的，过不了语言关的终归是少数。

（四）“学英语顶多是哑巴英语，苦学死记，而且学一辈子劳而无功，根本用不上”，这和第一个逻辑错误是一样的。此外，我说的只是保持义务教育阶段英语学习的分量，没说要学一辈子。如果9年时间都学不好一门语言（公认的最简单的外语），那该干啥就干啥去吧，高中、大学好好学些别的，没什么不好。