我见证到身边的年轻教师,连最基本的课堂教学任务和教学重点都没搞清楚

【本文由“败灯是摔王跪王稀王”推荐,来自《小学教师还是要能从心底爱这个职业,这些东西不是说你读研究生就能有的》评论区,标题为败灯是摔王跪王稀王添加】

是的。

身边的真事。九月份的时候,按我们学校的惯例,学校领导和各学科负责人要对新上高三的老师进行教学视导(主要是听公开课)。有一个年轻老师,研究生,当时因为时间与我自己的课程冲突,我就没去。下了课之后,去听课的同事回来,一脸郁闷的跟我说,你知不知道今天公开课出了什么事?

我很诧异:能有啥大事,最多上得不理想呗,刚上高三,校领导听课,发挥不好也很正常吧。

结果她说,不是,那个老师上课内容是:以课文《六国论》为例谈议论文的写作。

我一听很诧异,这很合适啊,《六国论》确实可以作为议论文结构的示范,有啥问题?

她哭笑不得,说那个老师花了半节课的时间让学生反复读“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”,要学生体会重音落在不同字上语义重心的变化。我脱口而出:坏了!

这连最基本的课堂教学任务和教学重点都没搞清楚啊!

当然,这还不是最大的问题。

最大的问题是:这位年轻老师在评课的时候,拿出一本教学资料,指着上面的内容说,我教的没有问题,人家的优秀教案上面,就是这么教的……

我是真的不知道该说啥好了……

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