老师这个环境,竞争对他们知识含金量挑战并不大?

【本文来自《打破教师“铁饭碗”,退出机制行得通吗?》评论区,标题为小编添加】

  • FOCUS未过期
  • 最近,认识了一个高中老师,跟他聊天,每次几乎什么话题都能绕到吐槽中国赞美美国上!准备买一台净水器,说是看上了AO史密斯的,但是最后却买了安吉尔,我问他为啥没买AO史密斯的,他说太贵了,买不起!用了几天,发现Ph值越来越低,就跟我抱怨说:你看,我就说中国生产的质量太差,不能用吧?要是AO史密斯的,肯定不会有问题的!我说你找卖家咨询一下看是不是哪里没设置好!没过两天,他给我说:是他测试水质的时候,使用方法不对,把测试笔弄坏了!😅

    给我说,国外疫情都结束了,中国疫情还这么严重,中国政府太无能!我就把美国疫情实时数据的新闻发给他,他说都是假的,是有人为了抹黑美国捏造的,然后我就直接去美国CDC官网直接把当时美国的实时疫情统计数据链接何截图发给他看,他沉默不说话了。。。

    我不知道这种老师是普遍的还是只是个别?这种老师教出来的学生。。。

反正我自己母亲就是老师,自己当年的老师,小孩上学接触的老师,小学的也好,大学的也好,甚至包括工作后接触到的。老师这个群体,其实因为并不直接身处商业,工业的实操,很多信息获取都是比较片面的,是被讲故事的语境描绘过的。往往会附加太多读书带来的幻想,认为该是他理解的那样。

老师这个环境,竞争对他们知识含金量挑战并不大,远不如商业和工业上的竞争。我当年上高中,整个高二数学就是自学的,因为高二数学老师热衷团委工作,讲课跟没讲一样。

但是老师这个行业又有特殊性,针对的是人。老师水平的好坏,各自因为各自聪慧程度,鉴赏评价的标准也根本不可能一样,无法简单的说好坏。有些老师,教学的知识水平,眼界可能并不高,但是对学生很亲和很有心理支持作用,那么学生主动性调动起来,也是好老师。有些老师水平很高,很孤傲,那也就只有懂得学生狂喜盛赞,而被其他学生抱怨了。

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