我一直反对家长通过财力来提高孩子的学习成绩

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• 唠叨的土豆
• 我看了您的其他回复，您也是个有识之士，所以我很想和你探讨下您对我回复中的一些问题。首先，何为"教育的自然现象"？按您的意思是，都只去上义务教育的课就好，课外补习提高成绩的不要，对吧。可从本质上讲，义务教育也是国家的投资，取自税收，属于公费投资。那么，公费可以投资教育，叫"教育自然现象"，爹妈就不能投资自己孩子的教育？学校老师拿国家工资为小学和初中的孩子们提高成绩是"教育自然"，而从家长那里拿工资提高同样孩子成绩的就叫"罪恶"？而这套逻辑最大的漏洞还包括：1.公立学校上学是"教育自然"，而某些以3~5倍于普通老师工资高薪聘请优秀教师、再高额收取学生学费的私立小学和初中，是否是教育自然？里面的老师多得了同地区其他公立学校老师数倍的收入、年薪达到了50~100万的私立学校教师们，是不是"罪恶"？2.是不是一但结束了9年义务教育，进入高中、大学后，私人的投资就又成了"教育自然"？9年级以内的投资是"扭曲教育"，而只要过了9年级、只要在中考过后哪怕1秒，投天大的资，就立马不是扭曲教育了？某些培训高中学科教育的机构，一组2小时的课就收学生2400元学费的，都不是"罪恶"？以上这些，难道不荒唐么？

客观地回复一下，

有空看看这个帖子  https://www.guancha.cn/politics/2021_11_10_614302.shtml

我一直反对家长通过财力来增强孩子的教育有以下原因

1）拔苗助长不得法，摧毁正常的孩子智力和知识成长过程，其实是迫害孩子。

2）解题能力增强型出来的孩子，本质能力没有任何提升，属于欺骗和作弊

3）教育产生的人力智力增长，对于孩子成年后的社会竞争没有太大的价值，属于低性价比投入。

所以我本人推崇教育部担起教书育人的责任，好好编制学制和教学科目以及内容，直接用免费教育为国家社会提供合格的下一代新人。当然为了追求个体成材的个性化，我也鼓励教育部给学生发一个自学卡，用这个卡在学生力所能及的地理范围内加课（类似信用卡，上课刷掉点数）。

但是除此之外的对非成年的教育盈利行为我都认为是“罪恶”。包括私校和私教！这个逻辑是这样的，教育要么就是单轨制，要么就是多轨制，我认为中国的国家传统比较适合教育单轨制，如果国家选择了为单轨制兜底，就要杜绝双轨制和多轨制，不然就索性全面放开教育多轨制，也就是大家都能办学和收费，做教材然后给社会培养多元人才。单轨制和多轨制混合是最糟糕的状态。一个不公平做，二个有例外破坏制度威严，三是培养异己。其实最早的双轨制仅仅对外籍孩童开放，后来才慢慢变成多轨私校，现在是收的时候了。