支教人员可敬，但支教行为可能加速农村人口流失

在观网看了支教日记，对支教人员的付出和善良，与家国情怀，表示由衷的敬佩。但是，良心和善，不能替代智慧。人类发展的脉络中，智慧是先于善，起到更多的作用。

我观察了很多支教行为，很多都是起到与振兴农村，扶持贫困地区发展初衷相悖的作用。

比如我过去说的一个例子，支教老师许诺了班上考前十名的孩子，去大都市旅游。最终也实践了诺言，带着贫困地区的孩子回到自己所在的大城市上海，去外滩，去迪士尼，去吃大闸蟹，结果孩子们精神崩溃了。回去以后再也不想好好学习，反而着急出门找工作，去大城市谋生了。

还有一些支教项目，没有结合当地经济阶段。比如某支教老师给孩子开油画课，开钢琴课，一套画具500多元，等于当地一个家庭一个月的开支。虽然最终这笔钱是由于支教援助资金报销的，孩子不用掏钱，但是学油画，学弹钢琴，都是长期投入，开头的钱国家掏了，支教老师走了以后，课程就停了，就算课程不停，也没有几个贫困地区的家庭，能供养孩子长期几百元，几千元投入钢琴油画的。

最后这些所谓艺术项目，都成了一时兴起的玩笑式课程。孩子虽然喜欢，但也不可能坚持去下。而且就算学成了，对当地发展也没有什么助力。

更关键的是，大部分支教项目，因为忽略了当地人最急需的经济技能，大部分都是所谓素质教育，博雅教育，屠龙记一类的，孩子学不成，等于浪费时间；孩子学成了，在当地根本找不到就业机会，只能外出去一线城市谋生。

结果就是不指支教，贫困地区青年人反而外流需求越迫切，越在本地待不下去了。

这与从根本上帮助贫困地区形成经济产业良性循环，是背道而驰的。

所以很多支教人员，曾经自夸自己教过的孩子，考上了北大清华，我第一时间并不马上高兴，而是继续询问他们毕业以后的去向。遗憾的是，这些支教帮助过的优秀孩子，基本都留在一线城市，没几个回到自己家乡的。

所以说，目前支教的方法方式存在问题的。与其让贫困地区的学子学高大上的屠龙记，不如针对贫困地脱贫的经济产业，进行有针对性的培训产业工人，技能工人的支教。参加高考内卷，当人上人，还真不是贫困地区学子的当务之急。

比如某个支教日记写的，当地县域经济靠放牧为主，家家户户都养羊。这种情况下，给孩子教一些牲畜的繁育，医疗，饲料营养学知识，都比教什么英文，音乐，美术要强。

所以说，教育是一门学问，核心是智慧，不能光靠善良和好心，就盲目去做的。缺乏了智慧，教育也会事倍功半，费了力气而不讨好的。