我们是普通家庭，除了上补习班，还有其他提高孩子成绩的路径吗？

【本文来自《支持整顿校外辅导，但孩子成绩差需要补习，国家不该也替家长学生想想吗？》评论区，标题为小编添加】

DeRocLEe

我可没说让他停课去玩啊~您说的恰巧是校外培训营造的环境，为什么学校里不教？您有没有在接孩子的时候跟老师沟通过关于教学大纲阶段教学目标的问题，如果沟通过这个问题就会明白为什么很多孩子越上到高年级就会开始跟不上，源头其实就是家长没有做好跟学校的衔接。从小学阶段开始教学指标是循序渐进但不是事无巨细，目的是培养孩子的学习习惯和学习兴趣。而客观现实是每个孩子都不是全能的，时间也不是无限的。那么就一定要根据现实情况进行调整，比如某些就必须做战略性放弃。而在所谓课外教育的宣传中，孩子既必须有才艺（舞蹈钢琴等，要拿名次）又必须在各学科中拔得头筹，这种难度可想而知。您说的关于学校不教的课外教，我把这种现象叫做语文数学化，数学语文化两种。一种就是把语文变成公式，开设各种语言训练班，套用模板教孩子们各种情境的标准用语，这种教育会对孩子对生活的感知力急剧下降，眼里只有别人眼中的世界。而数学语文化，就是自从校外培训介入后，各种所谓逻辑思维题变得越来越重，其实都是在玩各种文字游戏。数学是理科，是精确不能儿戏的。这种教育会让孩子丧失判断标准。这样培育出来的孩子也许某天会跟老师说，我的这个99分某种情况下其实就是100分，这就是校外培训的罪。所以您提到的学习效率提高我是不认可的，这种教一点会一点的方式肯定是降低效率的，一个被动一个主动。成绩的话抛开副作用也许就算提高了吧。

所以，您提出的问题，如果是我的话，我现在一直在做的，就是不断的观察和跟孩子沟通，多思考。刚开始都纠结过，一开始也是掉入深深的焦虑，思考过后才尝试跳出周围家长的这个视野，开始找老师沟通，然后给孩子沟通，沟通结果是让他认识到提高在学校的学习效率，给他在家里安排出玩的时间，让他明白在学校的学习时间浪费了会影响玩的时间。（这点很重要，很多孩子之所以没动力其实是对生活没念想，想想看公有制的时候的磨洋工，大概就是一样的）另外跟学校老师定期沟通下表现情况。运动每天都要做，一家人出去散步，说说话加强沟通。学习上的事情要他自己自觉，他有自己的电脑，有问题自己查。作为未来的孩子电脑比所谓编程课重要的多，编程就是坑。

所以校外培训的乱象所导致的其实就是家长的赌徒心理，上了桌就不可能下来，投入越多就越罢不了手。所以由国家出手，掀了这个桌子会救很多孩子。

以上就是我的纠结和思考。

我十分同意您讲的内容。我给您点了赞！

但我学不了您。

因为，我早七点要出门上班，晚八点左右才能到家。当然，一年里也偶尔请假接下孩子。我做不到时常能和老师面对面沟通，也不好意思时常大晚上跟老师在微信上互动。一般情况下，孩子妈妈负责接孩子，但时常因为到的晚，要单独进校内去领。

我想，这种情况下总找老师沟通也不合适吧。家里有老人，一家老小三餐洗漱各种家务，等忙完了的时候，孩子往往该上床休息了。想必您也看出来了，我们就是一户打工家庭，普通得不能再普通了。您可能会说，我们就是补习班贩卖焦虑的对象。没错，我也这么认为。

但是，您觉得像我们这样的家庭，还有比让孩子通过补习班提高成绩的路径吗？事实上，通过补习班，孩子的成绩确实提高了啊，孩子学习的自信心确实增强了啊！特别是孩子在英语补习班里的口语练习，对我们这种英语能力不及北止广小学生水平的家长来说，难道不是十分重要的吗？

综上所述，我没有理由反对补习班。