那些还在质疑语文练阅读理解有没用的朋友,听我说两句

【本文来自《本人高中生,希望语文的分值比例能降低》评论区,标题为小编添加】

    里明

    别扯这么多,要解决的是:语文老师拿着错误的答案能讲半天,而且眉飞色舞,头头是道,发现错了,又拿起正确的标答讲半天,依然眉飞色舞,头头是道。如果说语文答题是有套路的,你们老师是不是首先应该学会套路?三年前我家老二高考,考完后机构纷纷给出自己的标答。我注意了五六个机构给的答案,没有一个选择题全对。新什么方竟然错了四个。同样的问题也严重出现在平时的考试中,我儿子初一下学期期中考试,语文11个选择题和标答对错了四个,他不服气,老师也标答没有问题。结果两天后,区考院不得不自己纠正了三个标答。语文如果这样教,这样学,这样考,这样捉弄孩子,是不是就是要摧残孩子?如果仁者见仁,智者见智,语文完全没有必要这么考嘛!

能理解,要是我儿子遇上您类似的问题,气头上可能会破口大骂,如果老师真的如您所言是错的,就真的是问题,但出于对那句“一千个读者一千个哈姆雷特”的或者咱们的“远近高低各不同”的理解,每个人都有自己独特的知识体系、生活体验感悟、情感价值判断,对同一样事物都会存在不同的评判,比如陪夫人买个衣服看看所以只要不是“政治性思想性错误”都不是事(高考作文如果出现这问题,可能比零分还糟糕),没有对错之说,只是理解的个体独特造成的。同一问题,老师为什么会出现如所言的讲两遍呢?这就是我所言的教育自身的评价体系的问题。个人阅读怎么理解,随性,自圆其说就行,但考试不行,有规范。同时,我认为老师的那个授课很漂亮,向学生展示思考理解的多样性和丰富性,很多人不是在批评标准答案的死板,还与创新精神扯上关系呢?只要在最后有个收尾总结,就完满了,既不教纲又有拓展。

下面说下围绕考试的问题,真操心,累。

问问了解了下,考试这事,有按大纲,及选才要求,定考纲,招集专家封闭出题,模拟测题,评估试卷难度区分度,定稿,印刷,封存,以上全程人员试卷绝密保护状态,护送,启封,开考,学生参考,考了若干时间解密,收卷密封再护送,扫描,阅卷人集中,划分任务,评估性试评判保证阅卷水准的一致性,阅卷中如果出现同一份试题评分出现系统的偏差,还会自动提交进入第三方裁定,改完,试卷再封存若干年以备复查,系统汇总成绩,学生等成绩。这种很多过程也是进入全程安保,有视频可回溯,有GPS轨迹,考中更有高清720P高清全程汇流到各省考试院的平台,各省市区县招办有盯着,以及临时请人盯着视频,然后还有人盯着看视频的。。。这一切,就是重视,尽力保证公平公正。那么这些环节,那里跟最终分数有关?答题与阅卷,下面简说。

先从阅卷说起,全省选召若干人员集中在指定时间完成阅卷,时真时间紧任务重,还要为考生负责,整个过程就是一水儿的流水线工人的作业,所以作为人的阅卷老师是有生理性和情绪性的限制的,无法全程保证一致的状态的,只要系统认定的范围,差0.5分很自然,然后再累积下。。。对此学生的策略是什么?一命二运吧,烧香吧,真遇上每一阶段人进入生理疲劳期的时候也没辙,合理合法,系统也未出现判定,对吧。所以,一字迹要工整,卷面整洁,不一定要多好,切忌作文胡涂乱改的,需要时一定要按语文课上教圈点批注的要求去做。这也是一个隐形的知识点。总之,不能锦上添花,就别落井下石,作文评定标准每等次5个分值内,差个一两分都不是事,卷面也是分的,好像连带错别字共有6分吧,而本省一分之差,排名就至少十位。平时多花点时间,比答那种2分的阅读题划算多了。

二,阅读答题,平时要注意教师给的标准答案与标准答案的划定标准思路(这就是套路)与自己的答案参照修正,按其范式去作答,不然可能答案是正确的但格式不够规范不完整不完美,手一紧扣你0.5分,有意见?所以,我一直跟我小孩强调,这种情形非客观的东西照规矩来,千万不能耍个性,带小脾气,那是考试,重要的考试,一致性的选拔考试,没有修改可言,有也是以后再说。

咱也就只能做好后勤了。

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