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盛世兴衰,教育关乎国运

       经过改革开放40年来的高速增长,中国走完了西方200多年的工业化道路。当前的中国,工业体系完备,工业生产能力充沛,科技水平赶上并接近发达国家,人民生活水平有了极大的提高,国家在政治、经济、军事乃至文化上,在全世界都获得了举足轻重的地位和影响力。可以说,中国再一次迈入了“盛世”,出现强汉盛唐的气象和征兆。当然,在这盛世气象之后,中国同样面临大量的问题,也可以说,当前的中国伴随着盛世的来临,同样进入了一个多事之秋。

       2019年,对中国来说真是一个多事之秋。这一年,中美贸易战不断升级,愈演愈烈;美国对华为的围剿则不择手段,必欲置之死地而后快;香港爆发大规模暴乱,经济一落千丈,都是震惊世界的大事。中国国内呢,面临着经济增速下滑,大学毕业生就业难等一系列问题。伴随着这些问题的出现,“衡水中学”模式横空出世,一下子吸引了全国人的眼球,风头远远超过贸易战和香港暴乱——老百姓对子女教育的关注度,是每个家庭盖过一切的最重要的事!外面的压力有国家去处理,而子女的教育和就业,才是人民最关心的。这些问题,是在盛世中出现的,也是决定盛世之后国家走向的大事。怎么说呢,无论是中美贸易战,还是中美围绕华为展开的科技战,以至于香港暴乱,其背后都有一个因素在起决定性的作用,这个因素就是“教育”!可以说,盛世兴衰,教育决定国运。

      中国历史上历来有尊师重教的传统,“天地君亲师”,“万般皆下品,唯有读书高”,无数代的中国人,都谆谆教育自己的子女,要好好读书。而中国的孩子们呢,在这样的传统和氛围下,从小就把学习当成人生中最重要的事情,从小就培养了勤奋而专注的学习习惯,在冷酷无情的应试体制下,走进最高学府的孩子们,无不具有勤奋、专注的优秀学习品质,掌握扎实的各类基础知识。走上工作岗位后,运用自己的知识和勤奋,能够迅速将引进的国外先进技术进行消化和吸收,使得中国以较高的速度、较短的时间实现了工业化和现代化,在追赶西方的赛跑中,跑在了所有发展中国家的前列。这四十年来,伴随着国家高速的经济增长、高速的工业化而来的,是较高的就业率。不断增加的行业吸引了不断扩大的投资,不断扩大的投资产生了不断扩大的就业,不断扩大的就业市场,带来的是职工收入的不断增长,中国人民迎来了从购房、买车到出国旅游的不断的消费升级。

     

      我要说的是,2018-2019年,这一切迎来了拐点。伴随中美贸易战升级,出口市场出现萎缩迹象;国内产业在用工成本升高和贸易战影响下开始外流到其他发展中国家;中国产业在艰难升级,但升级的产业都是知识和资本密集型的,并不能提高多少就业,但对入职人员的素质要求却越来越高。新毕业的大学生在历年扩招影响下,数量越来越庞大,而理想的就业却越来越难以遇到:要么你接受可怜的工资和与专业无关的低级工作,要么继续读书或出国,但要想进入理想的大公司获取高薪和专业对口的工作,除非是清北这样的名牌大学毕业,否则想也别想!在这种环境下,衡水中学模式横空出世,一切又回到本文的原点。

 

      衡水中学模式,用极其残酷的军事化管理模式,把学生像士兵一样管理,甚至比管理士兵还要严酷。这种模式,追求的是高强度、高密度的训练所带来的短期内知识水平的快速提升。在应试训练中,学生丢掉所有的心思,所有的兴趣,所有学习以外的事情,专心对付高考。据统计,衡水中学每年考入985等重点大学的比率之高,令人瞠目结舌,衡水模式是以闻名天下,乃至全国各地都开始学衡水,压力一级级下传,到现在,5岁的小孩子也开始背上沉重的书包,“雄赳赳气昂昂”地走向学堂,在本该蹦蹦跳跳的年龄,开始朗朗读书了。什么教育改革文件,什么中央精神,什么能抵得过家长望子成龙的心情?面对成千上万殷切期望的家长,这些文件早就被视而不见了。

     

      印度有部影《三傻大闹宝莱坞》,描写的就是这种场景。学生们整天忙忙碌碌,就是应付各类考试。但凡能够考上帝国理工学院的,但凡能够在帝国理工学院拿到好成绩的,就能得到好工作,拿到高薪。这里还有一个理论,即“杜鹃占巢”的理论。杜鹃从不筑巢,而是通过挤占别人的巢穴,来获得自己的生存空间。这一切,和衡水中学的办学思想,是多么地相似呀!衡水中学的学生,不就是被训练出来的一只只小杜鹃吗?有人说,这不好吗,大千世界,就是物竞天择,适者生存,通过竞争获取生存优势,这是天经地义的事情。道理真这样吗?

 

      我们不妨把衡水中学的办学模式,姑且称为“印度模式”,一切以应试为核心,把思维能力作为工具,以获取知识和应付考试作为目的。学生在这种模式下,每天要做的事情就是背诵、记忆、大量做各种各样的练习题,争取在未来的考试中获取高分,考上理想大学,未来找到好工作。这种教育模式,在中国和印度都占统治地位。

 

      世界上还有另外一种教育模式,称为“美国模式”,是一种把基础知识的学习做为工具,而把培训思维能力作为目的教育模式。学校对学生要求,是大量阅读和写作,各种各样的实验观察和课堂辩论,当众演讲等。学生通过此类学习,也许基础知识掌握的并不牢固,但观察、分析、思考和动手能力大大增强,兴趣或奇思妙想随之而生,甚至在某个领域走火入魔。学生的理想也是五花八门,优秀的学生,比如显露某些研究、组织、艺术或体育特长的学生,一定能在未来选到理想的学校。美国模式,学生选学校,与学校选学生是同时进行。

 

      说了半天,代表衡水中学的“印度模式”,与“美国模式”,到底哪一种好?话题一转,又回到教育与国运的问题上来。中国追赶西方,已经历时40年,在各个领域的差距都在缩小。物理学上的相对论有一个说法,当一种物体的速度接近光速的时候,时间会逐渐变慢;完全达到光速,时间就会静止,或者说消失了。当中国以学习引进模式追赶西方时,伴随工业与科技水平的不断接近,其经济的增速会逐渐放缓,以至于完全消失,和相对论的道理是一样的。日本长达二十年的停滞(经济零增长)就是这么造成的。这个时候,若还想保持增长,只有一个方法,放弃追赶模式,转超越模式。什么是超越模式,说白了就是创新!新的科技,新的思想,带来新的产业。每一个科技带来的新的产业的诞生,都会制造出新的财富和新的就业,让经济这个蛋糕不断膨胀下去,让丢掉的就业被新的产业重新创造出来。

 

      美国近代保持了150年的经济增长,直到现在还在增长,并未象日本那样陷入停滞,知道为什么吗?从传统的钢铁、汽车、建造业起家,到航空、电子、半导体芯片、计算机软硬件、蜂窝移动电话、生物医药、基因治疗技术、3D成像、互联网、电子商务,搜索引擎,直至最新的自动驾驶、电子货币,一个,一个都是从美国兴起来的。不断诞生的新产业,在不断做大国家的经济蛋糕的同时,不断提供新的就业岗位,让美国的经济增长保持了150多年,一直延续到现在。不断诞生的新科技、新思想,是在美国教育模式下的学生们为国家带来的,例子多得数不胜数。

 

       顺便提一句,在华为事件中,华为受挫,是被中国的互联网公司拖累了。中国的互联网公司,走不出国门,什么百度,微博,都只会在国内折腾。开始我以为是国家优势和语言优势导致的,但看到TIKTOK的成功,改变了我的想法。中国的百度、微博,与美国的谷歌、脸谱相比,无论从软件的构思、架构、算法,最主要的是眼光境界,都差得很远。中国的味道太浓,世界级的视野太LOW,这才是中国互联网公司走不出国门的真正原因。国门外的60亿人的市场被放弃了,华为也被放弃了。不怕神一样的对手,就怕猪一样的队友。中美企业之间视野上的差距,根源在于教育。这里就不多说了。

      回到衡水中学所代表的印度教育模式,培养出来的一只只小杜鹃”,能够为建设创新型国家出力吗?杜鹃从不建巢,只会抢占别人的巢穴,挤掉别人的蛋。被灌输了衡水思想的小杜鹃将来很难为社会贡献新的思想,新的科技和,因而无法为社会缔造新产业,新经济。他们在学校领悟到的,就是如何去挤掉别人的蛋,让自己上位。看看印度教育模式所缔造的印度社会是个什么样子。(见网易《可怕的印度:印度铁路招工9万,应聘者2800万》,《印度公务员世界最难的考试,录取率千分之一》),如果全国学衡水,衡水教育模式推广,中国就会慢慢变成杜鹃社会,人民没有创造性,国家总是处在不停的追赶状态,西方停滞,我们也停滞。相对论就会慢慢起作用,中国的经济增长会逐渐放慢,以至于某天完全停滞。

  

       盛世兴衰,决于教育。如果中国能够依靠中国人自己,缔造出新的产业,新的经济,若中国的经济结构,是以新产业、新经济为主,中国就不惧怕任何贸易战,原因很简单,因为在这个世界上,你没有对手。但在中国当前的教育模式下,培养出的学生却恰恰是一只只的杜鹃,自己不筑巢,不能为社会发展提供新的源泉和动力,只会挤占别人的巢穴,最后的中国就会向印度那样,早晚变成1000人争抢一个公务员岗位的社会。

 

      教育关乎国运。如果这篇文章能为中国的教育改革提供一点思路,我也就满足了。

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