教育专业性重要，但公平才是最大前提

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黄校长着重强调的专业性，校长的，老师的，这都对。

如何选拔专业性的校长，那是教育主管部门的事，说不难也不难是吧？选拔不出，那就是主管教育部门领导的事，应该也不难是吧？只要认识到问题愿意解决问题，这点应该能做到是吧？

至于培养专业化的老师，虽然范围大了点，五到十年针对性的去解决也应该能做到，七八层的目标应该能达到。

看，说起来，不是容易得很吗？目前教育现状如何，真只有黄校长看到了并试着去做？其他校长老师们没试着去做？教育部门及主管领导没人试着去做？

我想，一个有想法的老师、校长、教育主观部门、主管领导肯定会试着去做一做，万一成功了呢，该升职的升职该提拔的提拔，教育系统一样需要政绩。

那为什么只有黄校长在谈咱们国家教育普遍缺乏专业性呢？而且针对的是校长、老师们这个群体，是他们主观缺乏专业性的培养与学习吗？还是就没有或过于缺乏专业性的培训与学习提高的渠道或机制？

今天这教育局面在我个人看来中国整个教育系统是没跟上国家发展的速度，不是不想跟，是没法跟，它不像基础建设只要投钱就行，它就不是个急的事。

国内教育的卷说上天也比“快乐教育”好百倍千倍，再差也比失去公平公正强。有这两点，我们的教育就不是失败的，只是需要变得更好。

怎样的教育是好的教育，大家都有看法，黄校长作为专业人士肯定比我们强。但是，中国真是地大物博人口众多，各地教育资源千差万别，北京四中可不是一个样板基地不具有代表性，生源、软硬件这些，全国百分之九十以上学校都不具备。教育理念再好（全国性的），不能从农村走向城市就不是一个好的理念，公平公正原则在中国就是个政治正确的事。

不能再像改革开放之初一样再一次牺牲农村只管教育条件好的城市。为什么衡水中学成了现在这模样？还不是死中求活的一种选择。农民子弟除了吃苦耐劳还有别的途径可选吗？死读书读死书那是没有办法的办法，老师不是最好的老师，生源不是最好的生源，但是只要拼出去，再差，也能够在城市里立足，天赋不够，打螺丝跑外卖却绰绰有余。这样的老师不是好老师？这样的学生不能为社会做贡献？有选择你可以谈理想，没选择只能走一步是一步，走出去再说。

只要有天赋，大多还是能脱颖而出，不管采取何种培养方式，是金子，总会发光的。这话还是有一定道理的。

国家要选拔、培养一大批高精尖的人才，为国家战略服务，这没毛病。要选拔、要因材施教、不能把人才埋没了，等等这些观点，对也不对。

对，是因为国家确实需要这批高精尖人才。

不对，是因为没有这百分之九十以上的普通人才，再多高精尖人才也是空中楼阁。

所以，不管是谁来谈教育改革，都必须在保证公平公正这大前提下去谈，汝之良药吾之砒霜，务必谨慎！