怎么今天的语文教学就变成这样了呢？

【本文来自《以我孩子班里的情况看，学霸基本是几个女生轮流坐庄，男生起码第五名开外》评论区，标题为小编添加】

• 迷茫的筱精灵

• 除了女孩早熟，自控力强之外，最关键的是学习，考查内容的差异！从小孩的课本对比之前，文科考查可能更难：以前英语没听力，更没有听说考试，阅读理解没那么难，作文也没那么难。理科更容易，比如数学学的内容少，整体难度（难题都在）相对容易。而男生基本天生理强文弱，优势被削弱（理科容易，拉不开差距），弱项被拉大，当然整体竞争力不够尤其是普通大学，重点大学还相对好点，我看小孩高中母校这几年最好的基本都是男生！

所以我也很纠结语文考试这回事，各种阅读理解还有命题作文，其实你说真的培养孩子理解能力和驾驭文字的能力了吗？根本没有，作文全是“八股文章”，不能有负能量，不能太个性，必须在老师划定的圈里，越模仿样板例文的越给高分，和样板不一样的，哪怕文笔再好，创意再巧妙，一样打回去重写。

我孩子前很子支原体感染，在家休养了两周，恰好老师发布了作文题《变形记》，小孩很有想法，就写了自己变成支原体，怎么进入人体，怎么搞破坏，最后收尾还完美落到了少年儿童们应该如何锻炼身体抵御传染病上面，文章看完我非常满意，创意更是出乎我意料，但交上去老师那边不太满意，估计是因为提了传染病有负能量吧……

我也算吃文字这碗饭的，自己水平有限，但看过的很多，文字、文章的好坏还是有个数的，但发觉和语文老师们严重不同调，他们给孩子提的修改意见，很多时候真的看了让人无语，我想给孩子改过作文的家长估计都明白这感受……比如以前写的命题作文《我最敬佩的人》，首先，我们家孩子现实里除了佩服玩《塞尔达》游戏的老油条外，还没“佩”过什么人，更别说“敬”了；其次，她才多大才认识几个人啊？她身边又有谁谈得上让人敬佩？？但不行，必须写，于是孩子写了爷爷，写了爸爸，写了妈妈，全部打回，后来好像是写了她的乐器老师（国字头打击乐首席），这回算是蒙对了，勉强过关……但老师还是提了意见，事迹不够突出，表现不够鲜明……那什么是老师满意的事迹和描述呢？他们班有个孩子描写了他爷爷（70多岁），跳到河里救人，又腾一下跳上岸的传奇（感觉在看七侠五义），描写够夸张，事情够“震撼”，哪怕是编的，不重要，一样过关当例文……以至于其后很长时间，但凡写到我时，基本都是为了个啥事拼到青筋暴露血脉喷张的形象，但其实我这身子骨爬个四楼都喘……

所以我是真的不理解这样的语文教学和考试有什么意义，感觉把孩子送到古代私塾念四书五经都比如今这些样板戏强……对于偏理科的男孩们来说，这种教育无疑更是摧毁了孩子们的想象力、创造力。如果让我列举一个当下我最痛恨的事，那就是我们家孩子上的这语文课，生生把一个从小爱画画爱做小报的娃娃变成了腻烦语文的人。

我记得我小时候也没这么离谱啊，那时虽然思维脱线，动不动跑题，但是依然是不是被老师拿着我别具一格的作文当例文在全班念，这辈子最自豪的事也是当年上高中时一篇严重跑题乱七八糟的文章成功把我的语文老师看哭了，怎么今天的语文教学就变成这样了呢？