从中文与英文的异同浅析文字的奥秘

文章前言

之前一般的格式是思维导图的模式写的，在观网效果不好我就改为一般文章格式了，有兴趣的可以直接看这个链接：https://mubu.com/doc/2HrQ60QwKu。

在分析前我们首先将英文与汉字的结构进行分类与匹配以方便比较，分类如下：英文中的字母对应中文中的笔画；英文中的词根对应中文中的偏旁；英文中的单词对应中文中的单字；英文中的词组对应中文中的词语。

本文主要通过文字的形成、字形、字音、字义与文字的学习曲线5个部分来说明。文字的命题太大了，实在是能力有限，只好通过对中文与英文的对比来简单分析下，他们都各自代表一类文字，之所以不用代表性更强的拉丁语是因为本人能力有限。

本文是作者基于自身学习与认识编写的，数据来源网上（能力有限未能一一考证），欢迎大家留下意见或建议共同探讨，本文实时更新。

文字初始形成

汉字的形成是基于图像的，先是象形文之后发展成形意字，看到字形就能大概了解是什么意思或与什么相关，但是看到文字你不知道他怎么读；英文是基于语音的，其能够自我注音，文字伊始语言怎么说单词就怎么写，但是看到单词你不知道是什么意思。可以看到两种文化各自通过不同方向独立的发展出了各自的文字体系，殊途同归，如此神奇，希望能有更多分析文字形成原因的文章，让我们更加深入的理解那个史前文明的大时代。

形

中文按“永字八法”分有点横竖撇捺折弯钩8种。按《现代汉语通用字表》分为横类、竖类、撇类、点类、折类5类共26种写法；英文字母分为大小写2类共52个字母。相较而言英文字母的书写复杂程度要高些，类型种类也要较多一些。

中文按基本汉字3500个算平均笔画为7画左右；按通用汉字有7000个算平均笔画为10画左右；英语按4级词汇计算，平均字母数为5个字母左右；英文按6级词汇计算，平均字母数为6个字母左右。实际上这个比较不太准确，应该将两种使用频率相同的两者进行比较，如汉字3500个汉字与英文12000个单词间比较会比较合理些，但是很遗憾我只能找到这些资料，欢迎大家补充。但也可以看到越是常用的单字与单词其平均复杂程度就越低，越不常用的程度就越高，符合一般映像。两种文字间的提升速率也是个很好的比较角度，可惜也缺少相关数据支持。

汉字的空间结构是二维的，所有笔画通过交叉排列组合而成，笔画顺序如同绘图一般，主要以大框架描绘优先，细节补充以从上到下从左到右组成；英文的空间结构是一维的，所有字母一字排列组成，互相不交叉，字母顺序从左到右。可以看到即便英文字母复杂度较汉字笔画较高，但是二维结构的汉字的结构复杂度依然相比英文单词明显提升。两种文字中英文通过复杂的基本单位提高信息量，汉字则通过复杂的空间结构提高信息量，两者合而不同，体现了先祖们的智慧。

由于汉字每个字的信息量较大，其二维结构在单位面积（如手机）内能显示更多的信息，但是不方便输入；英文每个单词的信息量较小，其一维结构在单位面积（如手机）内会显示较少的信息，但是方便输入。

当有新概念时，中文倾向于构造新词，而不是新的字；英语则反之倾向于构造新单词，而不是新的词组。

汉语句子结构多为分句；英语句子结构多为从句。

音

为解决读音问题，以前汉字通过切字来注音，学习若干个基本字音为基础，为新字标注读音，现在通过罗马字母拼写法与4声来标注字音。英语现在通过国际音标来对单词注音。

由于汉字每个字的信息量较大，在单位时间内能表述更多东西，语速较慢；英语则反之每个单词的信息量较小，在单位时间内难以表述更多东西，语速较快。

汉字具有多音字，但是单字没有多种形态；英文没有多音单词，但是单词有多种词态，使得单词需要加ing，ed，s等以区分。

义

汉字同属性间的关联比较紧密，能够望文生义，看到新字词时能初步理解字词意思，但也容易牵强附会，做出不准确的解释；英语单词间的关联比较松散，难以望文生义，不好理解字词意思，但是能够比较准确的定位内容，不容易与其他意思混淆。我们可以看到在比较需要准确性的研究领域中英语具有一定优势，但是在比较注重理解的学习领域中汉字具有一定优势。

事证实明，汉字序顺基本不影响阅读与思意的表达；英语句子单词顺序往往影响阅读与意思的表达。两者都有反例，但是从大体角度而言还是有区别的。

汉语多后重心，往往由因到果、由假设到推论、由事实到结论；英语多前重心，往往是判断或结论等在前，事实或描写等在后。

学习曲线

汉字的学习曲线可以类比为对数曲线（横坐标为已学文字的使用频率，纵坐标为学习时间）；初期非常陡峭，一开始需要学习字形才能写，学习字音才能读，学习字义才能懂；在学习了2500个汉字后能满足超过90%的使用，学习曲线减缓；在学习了6000个汉字后能满足超过99%的使用，学习曲线趋于水平；之后学习专业名词等，基本不用掌握新汉字，只要通过词语组合了解词义即可，不用再学习字形与字音；汉语国家大学毕业生的汉字量约4500 个左右。

英文的学习曲线可以类比为指数曲线（横坐标为已学文字的使用频率，纵坐标为学习时间）；初期非常平滑，对于英语国家的学生，学习只需要掌握字形与字义即可；在学习了4500个基础单词后，能满足超过85%的使用，学习曲线上升；在学习了12000个通用单词后，能满足超过95%的使用，学习曲线趋于垂直；之后学习专业名词等，要同时掌握新单词与新词组，依然需要掌握字形与字义；英语国家大学毕业生的词汇量约23000个左右。