我是一名普通的初中历史教师，有些历史问题确实有不同的观点

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我是一名普通的初中历史教师，有些历史问题确实有不同的观点，比如，哥仑布发现新大陆，印第安人说其是魔鬼，欧洲人说其是功臣。我就把这些问题让学生分析，从而提高明辩是非的能力。有人认为，在ppt上应该直接标明错误观点，我个人认为，这倒不一定需要这样做。有时列出错误观点，让学生思考辩论这观点到底对不对，然后引导学生通过批驳，知道这种错误观点错误的逻辑关系，从思维能力和价值观上提高学生明辩是非的能力，而不是一味只灌输正确观点，而不提那些错误观点，因为有些错误观点迷惑性太别大，如果学生思辨能力不够，将来遇到了会被误导。

以错误观点作靶子引导学生学会批判，这是教学中常用的方式，有什么过错呢？就像写驳论文必须先讲出对方错误论点然后进行批驳一样，只是一种手段，而不是宣扬错误观点。就像影视剧中，一些反面人物会说出辱骂中国人的台词，这是人物身份的需要，能让观众更加清楚认识其丑恶面孔。

总之，教师在教学中有时在ppt中或语言中引用错误观点，让学生进行思考进行批判是常用的教学手段，并不等于宣扬错误观点。这同一些人说的放黄片不是同类逻辑。