呵呵,看看这“台独”高中历史教科书

现在台湾高中生使用的历史教科书,质疑当时中国政府于开罗宣言与波茨坦公告收回台湾主权的正当性,鼓吹“台湾地位未定论”,台湾的年轻人就是这样教育出来的。

不多说,咱们就讲一点:

不觉得课本里面的讲述有自相矛盾的地方吗?

为了合理化美国介入两岸问题的军事行动,杜鲁门总统也宣称台湾地位未定的说法……

不是,既然这里都提到了所谓的“台湾地位未定论”是世界各国在东亚乃至西太平洋地区角力所使用的借口,那么为什么它还能够成为“台独”分子宣扬其思想时的其中一种论述呢?

又比如,对于“中华民国”这个伪政权何时取得治理台湾的合法性,这课本里也提供了三种观点:

1946年,日本投降后,国民党政府公告台湾居民具有“中华民国”国籍;

1952年,日本和“中华民国”签订所谓的“中日合约”;

1991年,“中华民国宪法”恢复正常运作,台湾民众授权后。

虽然对于国民党和“中华民国”不怎么感冒,但是第一个说法在这本书里寥寥几笔,没有展开讲述日本投降的背景,其实是非常之弱化的,这样的偏颇与失衡令人不耻。第三种说法也有矛盾之处,既然强调是“宪法”恢复正常运作,如果不认可国民党政府对于台湾的统治的话,那么又何来恢复之说呢?

不过上述的三种观点,不管是哪一种,其实都是错误的。因为台湾是中国领土不可分割的一部分,这是由主权和历史决定的,它的前途命运并不只掌握在台湾2300万居民的手中,更掌握在整个中国14亿人民的手中。

我的结论就是,“台独”也不见得是真“台独”。民进党只要打着思想自由开放的旗号,在教科书内提供各种似是而非的观点,自然就能够让学生的思想出现认知上的混乱,只要是混乱,它这个政党就有操作和攫取利益的空间。如果学生还真的统一了一个想法,就认定台湾非得独立不可,民进党的执政压力反而会更加大。

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(via.台湾那点事儿)

(完)

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